小學語文個性化閱讀教學的不足及對策

我國新課標指出,閱讀是學生的個性化行為,應當引導學生在對課文進行積極的思考和情感體驗的基礎上展開個性化閱讀,而不應當以老師的分析來代替.

作 者： 劉錦林   作者單位： 貴州省平塘縣青山小學,貴州,平塘,558300  刊 名： 科海故事博覽·科教創新  英文刊名： KEHAI GUSHI BOLAN（KEJIAO CHUANGXIN）  年，卷(期)： 2008 ""(6)  分類號： H09  關鍵詞：  

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