從認知圖式看英語翻譯

利用認知圖式理論的特征,探討圖式知識對文本翻譯操作過程所發揮的功用及其對翻譯教學的啟示.翻譯實踐表明,譯者的相關圖式愈豐富,對文本的解讀能力愈強,翻譯出來的文本可接受度愈大.

作 者： 趙小改 唐忠順 Zhao Xiaogai Tang Zhongshun   作者單位： 趙小改,Zhao Xiaogai(湖南科技大學教育學)

唐忠順,Tang Zhongshun(湖南科技大學外國語學院 湖南 湘潭 411201) 

刊 名： 中國電力教育  英文刊名： CHINA ELECTRIC POWER EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(20)  分類號： H3  關鍵詞： 圖式   意義   翻譯操作   教學  

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