將德育教育貫穿于體育教學的論文

　　【摘要】本文論述了體育教育中的德育教育對學生的全面發展的重要性，及如何貫穿于教育教學中的幾點探討。

　　【關鍵詞】德育教育；智育；貫穿

　　學校教育的目的是培養全面發展的人，一切教育手段都是圍繞人（受教育者）來實施的。當前我國基礎教育以實施素質教育為主，隨著我國教育改革的縱深發展，對中學生進行德育教育尤為重要，德育教育是長期、耐心、細致的工作，要堅決拋棄空洞的說教和不切實際的口號�，F在的青少年是處在一個現代化、信息化的開放的大環境中，這不僅給我們帶來了科技進步和物質文明，但也帶來了精神污染，也對我們德育增加難度。所以我們要結合青少年成人發育階段的生理、心理特點和變化，一切從愛心出發，循循善誘，堅持正面教育，誠心誠意和他們交朋友，天長日久，在教師榜樣力量的感召下，促使他們的思想感情，道德情操向好的方向發展。

　　1．將德育教育融入到社會中

　　首先，我們要把德育教育的內容、形式、方法、措施等融入到學生學習生活的各個方面，要配合家庭教育關注學生的思想動態和行為表現。值得提出的是長期以來教育的片面性，忽視了對青少年的人文素質教育。要引導教育青少年了解文學、藝術、自然面對社會，面對他人、面對自己，歷史已證明，現代文明帶來的是一系列的社會和倫理問題，靠科學技術是解決不了的，需要借助強大的，無形的人文力量才能促使人的全面發展和社會的進步。當然我們要采用青少年容易接受和理解的方式實施。要把人文素質納入到德育教育的總體規劃中貫徹落實，這也是教書育人中德育的真諦所在。

　　2．將智育和德育教育相結合

　　智育是教育的中心內容，是傳授科學文化知識的重中之重，中學生絕大部分生活內容都是學習科學文化知識，是一種艱苦的腦力勞動，一個真正的教育工作者，就是要懂得如何開發人的智力資源，使學生懂得用科學方法掌握，運用知識。教師在教學中，不管教什么課程，必須把德育和智育結合起來。要防止以前應試教育那種機械刻板的教學方法，這也是體現一個教師教學能力、水平、藝術高低的試金石。要防止高分低能，沒有創新思維的一代書呆子。

　　3．將德育教育貫穿于體育教學中

　　3．1 遵守規則:在課堂教學中，對教學常規要嚴格要求，對于遲到早退的學生問明情況，并及時與班主任聯系，集合站隊等常規性的要求必須做好，杜絕個人主義，每節課都安排好活動區域。

　　3．2 學會寬容：在活動中，樹立安全第一的意識，做到自我與他人的保護，發生碰撞要互相體諒，互相包容。

　　3．3 互相幫助培養合作意識：教學中，請個別做的較好的學生幫助較差的學生，并幫助制定一個較為系統的練習計劃，并督促實施。學生在互相、自我探究，來解決問題，把原來的教師設計指導的“要你學”，變為學生自我設計、提出問題、進行自我與互相探究、提出解決方案并進行練習的“我要學”模式。在互相幫助、互相探究的過程中培養了學生團體意識、合作意識。

　　3．4 培養集體觀念及頑強的精神：在集體活動中，要求學生具有榮譽感，不能隨意，因為一個人的不努力而影響了集體的榮譽，鼓勵學生在冬季課間跑步時再累也要跟緊隊伍，堅持到底等體育活動來培養學生的集體性。

　　3．5 引導學生學會互評、互相幫助、培養合作能力:在課堂練習中，引導鼓勵學生要互相成為老師,對別人完成的動作技術進行評價與指導，再結合自己的情況，學習他人的長處，改掉自己的不足，這樣即幫助了別人，又提高了自己。

　　3．6 培養自律性：在學習中強調，完成老師所要求的學習內容的基礎上，再多做的部分是提高部分，這時就對學生提出了自我挑戰、突破自我，培養堅韌、克服困難的毅力的最佳方法，讓學生明白不是老師要求做的，而是自己想要做的，明白了這個道理，學生就可以成為自己的老師，學生們通過互相指導、互相督促，培養了學生較高的自律性，以及頑強的品格。

　　3．7 制定目標、激勵斗志：無論學生練習什么內容，只要動起來，就要有目標，每當他們跳一下跑一次都記住自己的落點或秒數，還要記住其他比自己好的同學成績，下次練習，與上次的進行比較，是否進步，與其他同學的成績進行比較，是否趕上或超過，讓他們心里含口氣，與自己“較勁”，與他人“較勁”。

　　3．8 培養前瞻性、樹立人生目標：人沒有前瞻性，沒有目標，他永遠都不知道要做什么、怎么做。學生在體育課中，教師要向學生引導，即便是體育活動也要樹立長遠的目標，并進行實施與練習，如：第一學期要學會并掌握自選模塊內容，第二學期在提高基本技能的同時，運用戰術等等的自定目標。在教學中充分發揮學生的主體作用，使學生明白道理、啟發自學、提高體育意識的需求。

　　4．體育教師做好引導者

　　在教學中，以學生為主體，體育教師共同參與學生活動，在活動中，不斷引導，教師在教學中尊重學生的人格，承認學生的個體差異，重視學生的個體發展，使他們具備較高的道德品質，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

　　5．每一位教師都是德育工作者

　　學生從小學到大學，每一位教師都是德育工作者，德育教育是每一位教師的責任，是學生成長過程的鋪路石，先育人后傳授知識，體育教學是最好培養學生德育的課堂，因為它是室外活動，首先要對學生的行為及活動區域進行要求，同時學生還要克服嚴寒酷暑，還有比賽活動中的對抗和避讓等等。德育工作它針對每一個學生，無論在課余，還是教學時，德育工作是全體學生，德育教育并不是班主任或其他德育工作者的事，他們抓得再緊，其它的課程一但放松，那就是使努力付之東流，教師的言行首先要規范，每一位老師都要注重細節，德育教育是點點滴滴的滲透。

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