《林黛玉進賈府》課堂實錄

　　作為一名教職工，時常會需要準備好課堂實錄，課堂實錄是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。課堂實錄要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《林黛玉進賈府》課堂實錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《林黛玉進賈府》課堂實錄教案 1

　　師：上課。

　　生：老師好！

　　師：同學們好，請坐！ 剛才我們聽到的是電視連續劇《紅樓夢》的主題歌，看過這部電視劇的請舉手。

　　(很多人舉手。)

　　師：看來絕大部分同學看過，喜歡的請舉手。

　　(少數人舉手。)

　　師：寥寥無幾啊。讀過原著的同學請舉手。

　　(十幾人舉手。)

　　師：喜歡讀的同學請舉手。

　　(一人舉手。)

　　師：看樣子其他同學都不太喜歡，為什么？大家知道《紅樓夢》可是古典名著啊，哪位同學談談你不喜歡的原因？

　　生：沒意思，盡是吃飯、聊天，不過也許我沒看懂。

　　師：這位同學說得很實在，也很謙虛，覺得《紅樓夢》像是在拉家常，東家常，西家短的。大家是不是也有這種感覺呢？

　　(很多人舉手。)

　　師：好的，今天我們就來學習這部名著的選段《林黛玉進賈府》，看看他們是如何拉家常的。

　　師：今天我們學的這篇課文以林黛玉進賈府的所見所聞為線索，那么林黛玉是個什么樣的人物呢？通過自學我們有了大致的了解，首先我們知道，林黛玉是一個出身貴族家庭的小姑娘，母親去世后孤身一人來到賈府，投奔外祖母，同學們想一想，她實際上處于一種怎樣的生活境地？

　　生：寄人籬下。

　　師：非常好，林黛玉在賈府的處境就是寄人籬下。因為寄人籬下，所以她一進賈府就自然產生了一種防衛心理，不知道大家在讀書的時候有沒有留心到，我們一起把它讀出來好嗎？

　　生：“這林黛玉常聽得母親說過，她外祖母家與別家不同。他近日所見的這幾個三等仆婦，吃穿用度，已不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時時在意，不輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。”

　　師：找得非常準確，林黛玉進入賈府后確實是步步小心、時時在意。那么，她進入賈府以后該怎樣和賈府的人說話呢？我們現在就來品一品林黛玉與賈府的人曾說的話。請同學們在書中勾畫一下，林黛玉進賈府后和哪些人說了些什么話。

　　生：

　　第一處：邢夫人苦留吃過晚飯去，黛玉笑回道：“嗣母愛惜賜飯，原不應辭，只是還要過去拜見二舅舅，領了賜去不恭，異日再領，未為不可。望舅母容諒。”夫人聽說，笑道“這倒是了。”

　　第二處：“黛玉便向椅上坐了。王夫人再四攜他上炕，他方挨王夫人坐了。王夫人因說“你舅舅今日齋戒，明日再見罷。只是有一句話囑咐你：你三個姊妹倒都隨好，以后一處念書認字學針線，或是偶一玩笑，都有讓的。但我不放心的最是一件：我有一個孽根禍胎，是家里的‘混世魔王’，今日因廟里還愿去了，尚未回來，歸晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹它的。”

　　師：對，小小年紀說話有情有理，舅母愛情賜飯， 顯得很領舅母的情誼，“恐領了賜去不恭，異日再領，未為不可”，對長輩的禮數使得她不得不辭謝。這番話說得很有禮貌，既表達了她對邢夫人的感激之惰，又讓邢夫人覺得這頓飯黛玉委實不能吃。

　　師：那么，林黛玉跟王夫人又是怎樣說的呢？王夫人給黛玉介紹寶玉，王夫人是怎樣說寶玉的？

　　生：我有一個孽根禍胎，是家里的“混世魔王”，今日因廟里還愿去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以后不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。

　　師：是的，王夫人只有一個目的，就是叮囑林黛玉不要理睬寶玉，不要沾惹寶玉。同學們，你們看，如果我是林黛玉能不能這樣說：“舅母，我可不能不睬他，我可要和寶哥哥玩的啊”？

　　生：(笑)不行。

　　師：以林黛玉的身份，她不能這樣說，她肯定得順著王夫人的話，說我不去沾惹他。那老師再來扮一下林黛玉，看這樣說行不行：“舅母所說的可是這位銜玉所生的哥哥，在家時就常聽父母親說起，說這位哥哥非常頑劣，極不喜歡讀書，舅母放心，我不會去沾惹他的。”你們覺得林黛玉這樣說行不行？

　　生：不行，林黛玉剛剛到賈府，以她的性格不可能這樣說話。而王夫人又是寶玉的母親，俗話說母子連心，王夫人要是聽到別人這樣說自己兒子，會生氣的。

　　師：那王夫人不是自己說過的嗎，寶玉是混世魔王，孽根禍胎。她自己先說的，怎么林黛玉說了她就不高興呢？

　　生：王夫人自己說可以，別人說就不行，這是人之常情。

　　師：對的，人之常情。更何況王夫人只是說說而己，心里也許并不這么想，那么我們來看看林黛玉是怎樣回答的，大家一起來讀讀。

　　生：“舅母說的，可是銜玉所生的這位哥哥？在家時亦曾聽見母親常說，這位哥哥比我大一歲，小名就喚寶玉，雖極憨頑，說在姊妹情中極好的。”

　　師：王夫人什么反應？

　　生：很高興。

　　師：為什么？

　　生：林黛玉非但沒有貶，反而說出了寶玉的優點，他和姊妹的關系很好，所以大家才喜歡同他玩的，所以王夫人很高興。

　　師：那么，林黛玉又是怎樣回答她不會去沾惹寶玉的呢？

　　生：“況我來了，自然只和姊妹同處，兄弟們自是別院另室的，豈得去沾惹之理？ ”

　　師：很好，這就是說林黛玉把自己不沾惹寶玉歸結為家規禮教，由于男女住處分開，自然不可能去沾染他，林黛玉不提自己不想去沾惹寶玉，只是說客觀上不可能沾惹寶玉，二舅母聽了心里自然就不會有其他想法，那么同學們來評一評，通過林黛玉和邢夫人、王夫人的對話，你覺得林黛玉這個人說話怎么樣？

　　生：時時留意，處處小心。

　　生：非常周到，想了很多問題。

　　生：她的話讓別人聽了很舒服，很得體。

　　師：說得非常好，這說明林黛玉說話非常得體，語言恰到好處。表面上看林黛玉進賈府不過就是說了兩句家常話，但我們還是覺得有很多地方值得琢磨，從這幾句家常話中能不能說一下你對林黛玉的印象。

　　生：細心、多慮。

　　生：聰明、機敏。

　　師：我們總結出林黛玉的個性是謹慎多慮的，可不可以這樣說呢？

　　生：可以。

　　師：我們繼續往下看，如果說林黛玉是寄人籬下的話，那么王熙鳳在賈府中的地位怎樣？

　　生：掌管家務，握有實權，地位非常高。

　　師：大家是從哪里看出來的啊？

　　生：一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心想時，只見一群媳婦丫鬢圍擁著一個人從后房門進來。

　　師：我同意你的看法。

　　師：王熙鳳是怎樣出場的？

　　生：笑著出來的。

　　師：笑著出來的，并且說到：“我來遲了，不曾迎接遠客”，在場所有的人是什么表情，文中用了這樣一個詞斂聲屏氣。林黛玉這時候會不會這樣想啊：“這個人怎么這樣放蕩無禮啊”，按大家族的禮數，這樣放蕩無禮的人，賈母肯定會罵她，那么我們從文中能不能找到賈母罵她的句子啊？

　　生：找不到。

　　師：那么文中是怎樣說的？

　　生：賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘風辣子’就是了。”

　　師：看樣子賈母非但不討厭，還很喜歡，是不是？

　　生：是。

　　師：賈母和一個晚輩開玩笑，用玩笑的語氣表達了對王熙鳳的喜歡，賈母是賈府中地位最高的人，她寵愛的人地位自然高了。我們再來看看，這樣一個人出場以后向林黛玉說了些什么話，我們讓兩位同學分別扮演王熙鳳、賈母，分角色為大家朗讀一下，請這兩位同學醞釀感情進入角色。

　　生甲(王熙鳳) ：“我來遲了，不曾迎接遠客！”

　　生乙(賈母) ：你不認得他。他是我們這里有名的世皮破落戶兒，南省俗謂作“辣子”，你只叫他“風辣”就是了。

　　生甲(王熙鳳) ：天下真有這樣標致的人物，我今兒算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一點不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世。

　　生乙(賈母)：我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。

　　生甲(王熙鳳) ：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該 ，該打！ ”又忙攜黛玉之手，問“妹妹幾歲了？可也上學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、玩的，只管告訴我;丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們“林姑娘的行李東西可搬進來？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們去歇歇”。

　　師：請坐，剛才兩位同學分角色朗讀了這段對話，想請扮演王熙鳳的同學來回答一個問題，你讀王熙這番話的時候很嬌柔，為什么要這樣處理？

　　生：因為王熙鳳是賈母面前的紅人，且是晚輩，仗著賈母的疼愛，對賈母有一點撒嬌。

　　師：你從王熙鳳的話里還讀出了撒嬌的味道，很，很好。我們現在來分析一下王熙鳳這番話有幾層意。第一層，她夸了誰？

　　生：林黛玉。

　　師：就林黛玉一個人嗎？

　　生：好像不是。她既夸了林黛玉很漂亮，又夸了林黛玉不像是外孫女，而是嫡親孫女，所以把迎春、探春、惜春她們也都夸了，夸了這幾個孫女自然也就夸了賈母。一句話，把所有的人都夸到了。

　　師：這位同學分析得非常好，那她夸了大家之后又怎么樣呢？

　　生：在林黛玉面前掉眼淚，但當賈母說不要讓王熙鳳招她的時候馬上就又轉悲為喜，說自己該打該打，挺虛偽的。

　　師：這位同學還品到了王熙鳳的見風使舵、虛偽。那么第三層，王熙鳳關照林黛玉說“想要什么吃的、什么玩的，只管來告訴我”，這話表明了什么？

　　生：表明她在賈府中握有實權。

　　師：你們看看王熙鳳，她幾句話真可謂滴水不漏，既照顧到了所有的人，又恰到好處地表明了自己的身份、地位。大家想想，這體現出她怎樣的個性？你喜不喜她？喜歡的請舉手。

　　(有3個學生舉手。)

　　師：我想請同學來說說喜歡她什么。

　　生：會說話，會做人。

　　師：還有誰要補充？

　　生：處事圓滑老練，又會照顧別人的情緒，這就是賈母喜歡她、家中的事都由她來處理的原因。

　　師：好的。看樣子你們都有自己的理由，我尊重你們。那么還有這么多同學不喜歡，能不能也說一下理由。

　　生：潑辣、虛偽，悲喜轉變的速度太快，可見不是真心。

　　生：我也覺得她很虛情假意，把話說得很周到，讓每一個人都舒服，這說明并不是為別人著想，而是為自己。

　　師：是的，恐怕有同學還會用其他的貶義詞來形容她，比如欺下媚上、阿訣奉承、圓滑世故，等等。但可能也有同學會用褒義詞來形容她，比如精明能干、果斷老練，等等。我覺得在咱們今天小說節選的這部分恐怕找不到一個很恰當的答案，不如以后有機會讀整部小說的時候再做定論，那樣會更好些。

　　師：不論是林黛王還是王熙鳳，我發覺她們都很會說話，語言非常得體，這里我有個問題：她們說話如此得體，恰到好處，主要是注意到了什么？

　　(討論3分鐘。)

　　生：說話的對象和環境。

　　生：還有身份和地位。

　　師：非常好，我來補充→點，就是說話的目的，不同的目的采取不同的說話方式，所以我們高中階段有一個知識點，也是對我們高中生的能力要求，就是能根據不同的場合、對象、目的做到語言得體。

　　師：文中除了林黛玉、王熙鳳這兩位主人公的語言非常得體外，還有一個重要人物也出場了，他是誰啊？

　　生：賈寶玉。

　　師：那么賈寶玉說話得體嗎？覺得他說話得體的同學請舉手。

　　(沒人舉手。)

　　師：覺得不得體的同學請舉手。

　　(部分學生舉了手。)

　　師：咦，還有一部分同學保持沉默是什么意思。要有自己的觀點啊，是不是？我想先請認為賈寶玉語言不得體的同學說說理由。

　　生：他想到什么就說什么，不太顧及別人的想法。比如他一見面就問黛玉是否有玉，當黛玉說沒有時他就把自己的玉摔了，讓黛玉很難堪。

　　師：還有沒有補充？

　　生：他一見到林黛玉就問黛玉是否有字，當黛玉說沒有時就要給黛玉送字，也很不合適。

　　師：啊，古人的字不是隨便取的，要么父母師長賜題，要么自己取。而寶玉第一次見別人就要送字，并且還說了一段送字的緣由，顯得有點輕浮，是不是？在一出場時，林黛玉初遇寶玉，寶玉說了些什么？

　　生：這位妹妹我曾見過的。

　　師：這話得體嗎？

　　生：不得體。

　　師：你看，賈母這個時候說了：“可又是胡說，你又何曾見過他？”這可又應了王夫人說的，寶玉有時瘋瘋傻傻，有時有天無日，只休信他。同學們，他怎敢如此胡說呢？

　　生：寶玉是賈府的命根子。

　　師：是啊，如果說賈母是賈府的老祖宗，寶玉就是賈府的小祖宗啊！

　　師：從這番話里，你除了看出寶玉身份高貴之外，還能看出他什么個性。

　　生：蔑視功名利祿，放蕩不羈。他一看林黛玉沒有玉，自己也把玉摔了，在這一摔之中，體現了他的平等思想，并且在給林黛玉送字的時候，對古典知識信手拈來，可見他很有才氣和靈氣。

　　師：從這些文段中我們可以看出賈寶玉怎樣的性格特征？

　　生：純真聰慧。

　　師：有沒有同學覺得賈寶玉會說話？

　　生：賈寶玉送林黛玉字，夸林黛玉像仙人一樣，很會討女孩子歡心。

　　師：我看不止這一點。我們來看看這一處，賈母要把寶玉安排在自己的住處，想把黛玉單獨安排在碧紗櫥里，寶玉想和林黛玉住在一處，又不好直白地對賈母說，寶玉是怎樣說的，哪位同學來讀讀這一段？

　　生：當下，奶娘來請問黛玉之房舍。賈母說：“今將寶玉挪出來，同我在套間暖閣兒里，把你林姑娘暫安置在碧紗櫥里。等過了殘冬，春天再與他們收拾房屋，另作一番安置罷。”寶玉道：“好祖宗，我就在碧紗櫥外的床上很妥當，何必又出來鬧的老祖宗不得安靜。”賈母想 了一想說：“也罷了。”

　　師：你看這話說的，讓賈母是不是心頭一暖啊，真是沒白疼這孫子，一點小事都處處考慮到自己，其實寶玉是想和誰在一起啊？林黛玉。現在，你們覺得這些家常話有意思嗎，能品出些滋味來嗎？

　　生：有意思。

　　師：同學們，人物的語言與人物的個性是協調統一的，有這種個性才會有這樣的`語言，而通過這種語言又能展示人物的個性，同時這些人物的語言又與他們的身份、地位緊密相關。而且這些人物的語言不論得體與否，都展示著他們的性格特征，其實這不是他們自己語言，而是作者的語言，是作者讓他們這樣說的，體現了作者刻畫人物的筆力和功夫，好的語言可以使人明形象奕奕生輝。我們也可以這樣講：語言得體不僅是語言的藝術問題，還關乎人的生存能力。我希望大家做到不要圓滑世故，但語言要得體周全。

　　師：我們現在來做一個語言訓練，在《紅樓夢》第96回中，有這樣一個情節：

　　出示幻燈資料：

　　一日，黛玉早飯后帶著紫鵑到賈母這邊來，一則請安，二則也為自己散散悶。出了瀟湘館，走了幾步，忽想起忘了手絹子來，因叫紫鵑回去取來，自己卻慢慢的走著等他。剛走到沁芳橋那邊山石背后，當日同寶玉葬花之處，忽聽一個人嗚嗚咽咽在那里哭。黛玉煞住腳聽時，又聽不出是誰的聲音，也聽不出哭著叨叨的是些什么話。心里甚是疑惑，便慢慢的走去。及到了跟前，卻見一個濃眉大眼的丫頭在那里哭呢。黛玉未見他時，還只疑府里這些大丫頭有什么說不出的心事，所以來這里發泄發泄，及至見了這個丫頭，卻又好笑，因想到：這蠢貨有什么“情種”，自然是那屋里作粗活的丫頭受了大女孩子的氣了。細瞧了一瞧，卻不認得。那丫頭見黛玉來了，便也不敢再哭，站起來拭眼淚。黛玉問道：“你好好的為什么在這里傷心？”那丫頭聽了這話，又流淚道“林姑娘你評評這個理。他們說話我又不知道，我就講錯了一句話，我姐姐也犯不著就打我呀。”黛玉聽了，不懂他說的是什么，因笑問道：“你姐姐是那一個？”那丫鬟道：“就是珍珠姐姐。”黛玉聽了，才知道他是賈母屋里的，因又問：“你叫什么？ ”那丫頭道：“我叫傻大姐兒。” 黛玉笑了一笑，又問：“你姐姐為什么打你？你說錯了什么話了？”那丫頭道：“為什么呢，就是為我們寶二爺要寶姑娘的事情。”黛玉聽了這一句，如同一個疾雷，心頭亂跳。略定了定神，便叫了這丫頭：“你跟了我這里來。”那丫頭跟著黛玉到那畸角兒上葬桃花的去處，那里背靜，黛玉因問道：“寶二爺娶寶姑娘，他為什么打你呢？ ”傻大姐道：“我們老太太和太太二奶奶商量了，因為我們老爺要起身，說就趕著往姨太太商量把寶姑娘娶來罷。頭一宗，給寶二爺沖什么喜，第二宗──”說道這里，又瞅著黛玉笑了一笑，才說道：“趕著辦了，還要給林姑娘說婆婆家呢。”黛玉已經聽呆了。這丫頭只管道：“我又不知道他們怎么商量的，不叫人吵嚷，怕寶姑娘聽見害燥。我自和寶二爺屋里的襲人姐姐說了一句，咱們明兒更熱鬧了，又是寶姑娘，又是寶二奶奶，這可怎么叫呢 ！林姑娘你說我這話害著珍珠姐姐什么了嗎，他走過來就打了我一嘴巴，說我混說，不遵上頭的話，要攆我出去。我知道上頭為什么不叫言語呢，你們又沒告訴我，就打我。”說著，又哭起來。

　　那黛玉此時心里竟是油兒醬兒糖兒醋兒到在一處的一般，甜苦酸咸，竟說不上什么味兒來了。停了一會兒，顫巍巍的說道……

　　師：請大家推向一下，黛玉這時候會說什么呢？注意考慮黛玉的性格、身份、地位。

　　生：寶玉還是和她好了……

　　生：那倒好，也很般配呀……

　　(哄堂大笑)……

　　師：我們來看看原文：“你別混說了。你在混說，叫人聽見又要打你了。你去吧。”

　　她為什么說這樣一句話，因為他面對的是傻丫頭，傻隱隱約約丫頭這番話并不是有意說給自己聽的，而自己無意之中聽了大家要瞞她的話，她不能哭，也不能沖著傻丫頭發脾氣，更不能去找賈母理論，為什么？

　　生：因為她的身份是大家小姐，她的處境是寄人籬下，他的性格并不隨和，甚至比較孤傲。

　　師：所以，她把所有的委屈、痛苦一口氣全咽了下去，反而替傻丫頭考慮，這也是非常得體的。

　　《林黛玉進賈府》課堂實錄教案 2

　　（課前準備）

　　學生自讀課文，了解《紅樓夢》前兩回中林黛玉的身世，列出課文中出現的人物及其關系，畫一幅林黛玉進賈府所走過的路線圖；教師制作好本課的多媒體教學課件。

　　師：中國古典文學的園地中涌現了許多美麗的女性形象，如：敢于為自己的愛情和幸福而斗爭的崔鶯鶯，對愛情忠貞不渝而又保持自尊的劉蘭芝等。而曹雪芹面對封建眼光中的“賤人”、“第二等人”，卻說道：“今風塵碌碌，一事無成，忽念及當日所有之女子，一一細考較去，覺其行止見識皆出我之上；我堂堂須眉，誠不若彼裙釵；我實愧則有余，悔又無益，大無可如何之如也。”（屏幕打出這些字）而“嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”的林黛玉更是曹雪芹塑造的眾多女性形象中的典型。今天我們就一起來認識這位多比干一竅、勝西子三分的女性形象。

　　下面先請一位同學以第一人稱的身份來介紹前兩回中林黛玉的身世。

　　生1：我林黛玉，姑蘇人氏。父親林如海，乃是前科的探花，現為巡鹽御史。母親賈敏，是京城豪門賈府的女兒。我還有一個弟弟。我家雖系鐘鼎之家，卻也是書香之族，所以從小讀書寫字。可惜家門不幸，弟弟和母親相繼過世。外婆憐愛孤苦的我，執意叫我到她那兒去，因而我在我老師賈雨村上的陪同下到京城去投靠外婆。

　　師：很好。聽了這位同學的介紹，我們了解了林黛玉的身世及進賈府的緣由。下面，我們再請一位同學介紹林黛玉與賈府中的主要人物（師邊說邊依次打出字：賈母、賈赦、賈政、賈寶玉、王熙鳳）的關系。

　　生2：（拿出人物關系圖并展示在實物展示臺上）我是林黛玉。賈母是我的外婆，賈赦是我的大舅，賈政是我的二舅，賈寶玉是我二舅的兒子，是我的表哥，王熙鳳是我大舅的兒子賈璉的媳婦，是我的表嫂。

　　師：好。可能有些同學對林黛玉與賈府中眾多人物之間的關系還不是很明確。我也制作了一張《紅樓夢》主要人物的關系圖。（教師把電腦切換到人物關系圖。圖分為五層，按次序先后出現）同學們看了以后先修正自己列出的人物關系表并明確人物之間的關系。

　　（生邊看邊在自己圖上修改）

　　師：現在，我們再來請一位同學到大屏幕前來介紹我（林黛玉）進賈府所走過的路線。（電腦切換到賈府建筑分布圖）

　　生3：（邊說邊指著林黛玉進賈府的路線）我到了賈府以后先去看望了外婆，路過了這么幾個地方：西角門、垂花門、穿堂和正房大院。然后又去拜訪了大舅賈赦：送至穿堂、出了西角門、過榮府正門、入一黑油大門、至儀門、入院中、見正房。最后又去拜見了二舅賈政：送至儀門、進了榮府、穿過一個東西的穿堂、五間大正房（榮禧堂）、正室東邊的三間耳房。

　　師：很好。剛才我們跟著這位“林黛玉”瀏覽了一下賈府。大家想想：林黛玉經過這番拜訪，對賈府會產生怎樣的印象？

　　生4：賈府規模宏偉、布局軒昂、“與別家不同”。

　　生5：從拜訪的順序上，可以感覺到賈府很強調尊卑、長幼之序。

　　師：對。那就更使她認識到：在賈府的確需要……

　　生：“時時留心，處處在意。”

　　師：下面我們再來看看，林黛玉進賈府見到了比較多的人，我們重點看看引起她注意的或者說對她有影響的主要是哪些人？

　　生：（齊聲）賈寶玉、王熙鳳

　　師：林黛玉眼中的王熙鳳是怎樣的？文章主要在5、6段中有描寫。

　　我們先朗讀這兩段。朗讀時注意林黛玉是從哪幾個方面來觀察王熙鳳的？

　　（一起朗讀課文5、6段）

　　生7：先觀察了王熙鳳的外貌和衣著。“這個人打扮與眾姑娘不同……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”

　　師：想想看，王熙鳳給林黛玉的印象是怎樣的？

　　生8：姿容俏麗、穿著豪華、威嚴虛假。

　　師：（笑著）這也有你的感覺吧？（生點頭）

　　生9：從王熙鳳的言行上，留給林黛玉的印象應該是：放誕無禮，備受賈母寵愛；忽喜忽悲的變化之快，表現她的機變聰明、長于奉承。

　　生10：她回王夫人話的細節，表現了她做事干練。

　　師：好，說得很好。下面我們欣賞一段錄像。（播放電視劇《紅樓夢》王熙鳳出出場的鏡頭）

　　（學生看著，不時傳出笑聲）

　　師：林黛玉心中“放誕無禮”的王熙鳳可是個“男人萬不及其一”的女強人，冷子興說“上下無一人不稱頌”。據說2001年度中國經濟年度人物長虹公司總裁倪潤峰在回答王小丫的提問時就曾說到王熙鳳是個管理人才，要求長虹公司的職員看《紅樓夢》，向王熙鳳學習管理知識。（眾笑）

　　下面，我們再來看看林黛玉的眼中賈寶玉又是怎樣的？

　　生12：“頭上戴著束發嵌寶紫金冠……系著一塊美玉。”

　　生13：“頭上周圍一轉的短發……天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角。”

　　生14：林黛玉還聽到賈寶玉講這樣的話：“除了〈四書〉之外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”還看到賈寶玉怒摔命根子“通靈”寶玉。

　　師：通過這些耳聞目睹，賈寶玉給林黛玉的印象是怎樣的？

　　生15：衣著考究，眉清目秀，很帥！

　　生16：多情——這是最主要的，也是林黛玉最欣賞鐵的地方。

　　生17：直率純真，鄙視權貴。

　　師：好。下面再看一段寶玉出場的錄象。（播放賈寶玉的鏡頭）

　　（生仔細看著）

　　師：以上我們是從林黛玉的角度進賈府，看賈府。現在，我們再來看看賈府眾人眼中的林黛玉是怎樣的人。作者用不同人的眼光，很有層次地刻畫出林黛玉的音容笑貌、神態風度，使林黛玉的形象越來越清晰地呈現在讀者面前。先看在眾人眼中的林黛玉——

　　生17：“黛玉年貌雖小，……便知她有不足之癥。”

　　師：這里只做初步勾畫。可見，眾人關心的是她的身體：體質病弱和不足。

　　王熙鳳的眼中是——

　　生18：“天下真有這樣標致的人物……怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

　　師“描寫進了一層，突出她容貌的標致和氣質的不俗。當然這樣說的目的是——

　　生：（齊聲）——迎合賈母。

　　師：那，在賈寶玉的眼中呢？

　　生19：是“兩彎似蹙非蹙煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩厭之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”

　　師：經過前面兩處的鋪墊，第三處借賈寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住她的弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細致地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。而這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發現的。

　　總之，這三處從不同的角度、很有層次的描寫，使林黛玉既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

　　（在電腦上播放林黛玉的幾個鏡頭）

　　師：有人說：林黛玉的美應該這樣來表現，由奧黛麗赫本來演黛玉的“純”，林青霞演黛玉的“靚”，張曼玉演她內心的復雜。（眾笑）如果說在眾人眼中林黛玉是“純”和“靚”，那么我們注意文章的一些細節，看哪些地方還表現了她內心的.復雜。

　　生21：12段中吃飯的時候，林黛玉就對座位進行了推讓。

　　師：為什么要推讓？

　　生22：古時候吃飯的座位都是很講究的，不是隨便哪個座位都可以坐的。

　　生23：文章在12段中還講到：賈母問黛玉念何書，黛玉說是只念了〈四書〉。而碰到賈寶玉以后就說：不曾讀，只上了一年學，些許認得幾個字。

　　師：林黛玉講到讀書時為什么前后不一？

　　生24：因為賈母曾在黛玉問姊妹們讀何書時說到：讀的是什么書，不過是認得兩個字，不是睜眼的瞎子罷了。所以林黛玉在后面就顯得比較謙虛謹慎。

　　師：以上我們了解了賈府的人對林黛玉的看法。下面，我想以“我看林黛玉”（板書）為題，說說你眼中的林黛玉或者用比較的手法，說說你喜歡林黛玉呢，還是王熙鳳，或者薛寶釵。

　　我曾看到一家雜志社發起一次“假作真時真亦假”的調查——“紅樓諸佳麗，你娶誰為妻？”結果以溫婉穩重著稱的薛寶釵以5679票名列榜首，精明強干的王熙鳳以2839票屈居第二，而我們“天上掉下來”的林妹妹只得了五票！初見此結果時我大為驚訝。現代人為什么不喜歡林黛玉？

　　生25：可能是認為她有病，伺候她太麻煩；她太愛吃醋，影響自己的人身自由；她還太酸，動不動吟個詩、作段賦，使得一般的男人根本不是她的對手；她人際關系處理不好，影響自己升官發財。（笑）

　　生26：再說王熙鳳多好，她有膽有識，敢作敢為，膽識和魄力在當今女流中也不多見，完全擁有一個領導者必備的素質。（笑）

　　師：我也曾在網上看到一篇文章，題目是〈找個王熙鳳做老婆〉。并列舉了這么幾個優點：1、美麗漂亮，風情萬種2、開朗大方，風趣幽默3、敢想敢干，膽略大魄力強（眾笑）那么我們大家到底是喜歡林黛玉還是王熙鳳？

　　生27：說不清楚，可能還是王熙鳳，她比較現實。

　　生28：我還是喜歡林黛玉，她是那么的漂亮，那么的聰明，那么的細心懂事。她是完美的。雖然生活中可能很少有林黛玉式的人物，但是她是美的象征。

　　師：當然林黛玉這個形象在本文中表現得還很不夠。如果我們讀了〈紅樓夢〉全文后就會有一個比較完整的印象。現今人們不喜歡林黛玉可能是因為她的清高自許、目下無塵，不現實，也不會做人，人家一俗你就不理人家。但請試想自己俗難道就不允許人家清高？林黛玉才華橫溢，出口成章，魁奪菊花詩，技壓柳絮詞；忠誠專一，惟情至上，為了心愛的人可以連命都豁上；從不懂勾心斗角，永遠傾心相待；絕不會逼著你起覓什么金封什么侯，只要兩情相悅、心新相印就足夠了。這樣的女性是“水做的”，是我們所無法企及的。“毫端蘊秀臨霜寫，口齒噙香對月吟”（打出字幕）這是她自己的真實寫照。有人還把林黛玉與〈紅樓夢〉中眾多的女性進行了比較：寶釵有其艷而不能得其嬌，探春有其香而不能得其清，湘云有其俊而不能得其韻，寶琴有其美而不能得其幽，可卿有其媚而不能得其秀，香菱有其幽而不能得其文，鳳姐有其麗而不能得其雅。她是美麗的象征，她是智慧的化身，她是一株絳珠仙草。這，就是老師眼中的林黛玉。

　　（簡評）

　　從課文題目入手，主要人物自然是林黛玉，所以課堂設計就以其作為這節課的“主人公”，用“一株絳珠仙草”作為主題，將課文內外的林黛玉連接起來，使學生形成一個較為完整的認識。

　　首先，聯系課文未選的前三回中對林黛玉的介紹，了解其身世來歷即“進賈府”的原因；接下來明確“進賈府”后，拜見了哪些人，看到了賈府的哪些物、事，產生了怎樣的心理，以熟悉情節、熟悉人物。

　　然后，再倒過來，林黛玉進賈府后，賈府中的人看林黛玉。一是眾人眼中的林黛玉；二是寶玉眼中的林黛玉——看到的是她的長相，看到的是她的性格。再擴展到后世人看（評說）林黛玉，當代人看（評說）林黛玉，學生看（評說）林黛玉，最后一段老師眼中的林黛玉作為結束。

　　《林黛玉進賈府》課堂實錄教案 3

　　一、調查導入

　　師：上課之前我想做一個調查，完整讀過《紅樓夢》原著的同學請舉手。（只有兩位女同學）看過原著但沒讀完的同學請舉手。（有七八個同學）

　　生：老師，看過電視劇的算不算？

　　師：也算吧，看過同名電視劇的舉手。（人數較多,有近一半人數）

　　師：從剛才的調查情況看，似乎這部小說不太受同學們的歡迎。作為四大名著之首的《紅樓夢》，它沒有曲折的情節，沒有激烈的斗爭，讀起來的確需要耐心。但我們如果沉下心來，走入作品，就一定會有收獲。

　　師：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”這是曹雪芹在小說《紅樓夢》中以作者的身份來寫的一首詩，表達了他難以言說又深怕被世俗所不解的苦悶心情。清朝得輿評價這部小說：“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。一曲紅樓多少夢，情天情海幻情身。”這部小說主題思想深刻，藝術結構嚴密，人物刻畫逼真，“披閱十載，增刪五次”，是我國古典小說的巔峰之作，希望同學們能認真地讀一讀。今天，我們學習《林黛玉進賈府》一課，跟隨“導游”林黛玉去參觀賈府，主要學習一下小說中環境描寫的特點和作用吧。（板書課題）

　　二、速讀感知

　　師：同學們課前讀過課文，知道《林黛玉進賈府》這個標題是編者加的。那么，編者加這樣的標題有什么好處呢？如果改成“賈府迎黛玉”好不好？

　　生：不好。“賈府迎黛玉”中“迎”是迎接的意思，顯得過于隆重，抬高了黛玉的地位和身份。

　　師：用“迎”不好，那你知道小說中哪位人物回賈府要迎接嗎？

　　生：元春，元春省親時才用“迎”，因為她是皇妃。

　　師：看來你對小說中的人物身份了解得很清楚啊。那如果把題目改為 “林黛玉回姥姥家”呢？

　　生：也不好。“林黛玉回姥姥家”中“回”表示來過賈府，實際上林黛玉是因為母親去世投奔賈母的，是第一次來賈府，用“回”不恰當。

　　生：這個題目雖說通俗，貼近生活，給人一種親切感，但是“姥姥家”顯示不出聲勢赫赫的豪門貴族賈府的威嚴。

　　師：這個題目將“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”的環境溫暖化了，太多溫情。那么，“林黛玉進賈府”這個標題又好在哪里呢？

　　生：這個標題概括了小說內容，簡單明了。

　　師：你的點評言簡意賅，只是太籠統了，能不能結合小說體裁，具體分析這個標題的特點呢？

　　生：“林黛玉”是小說塑造的一個主要人物，“賈府”點明典型環境，“林黛玉進賈府”標題表明中心事件，寫林黛玉的所見所聞。

　　師：這位同學審題準確，抓住了小說三要素：人物、情節和環境，這也是我們鑒賞小說的三個關鍵。

　　師：請同學們快速閱讀課文，圈點黛玉活動的主要場所，概括主要事件。（學生速讀圈畫）

　　生：林黛玉途經寧國府；進入榮國府正房上房，拜見外祖母，見過王熙鳳；到賈赦家，見賈赦未得；又到賈政處，見王夫人；接著又回到賈母房內用晚飯，見寶玉；被安置在賈母房內紗櫥里。

　　師：這一回與其說寫的是林黛玉，還不如說寫的是賈府。賈府是林黛玉以后長期生活的地方。原來早就聽母親說過外祖母家與別家不同，怎么個不同呢？黛玉今天來至外祖母家當會細心觀察、判斷，這也是作者第一次向讀者展現小說的典型環境。

　　三、自讀解惑

　　師：請同學們自讀課文，討論三個問題：1．賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么？2．黛玉到賈母處，她看到了什么？3．黛玉去拜見二舅舅時又看到了什么？（學生自讀討論，教師巡回輔導。）

　　師：我們首先討論第一個問題，黛玉來到賈府門前看到了什么？

　　生：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，大石獅子、獸頭大門、匾上大書“敕造寧國府”五個大字。連續使用四個“大”字，在黛玉的眼中，感覺到賈府的“大”，突出表現賈府建筑外觀的宏偉氣派。（板書“宏偉的外觀”）

　　師：門匾大書“敕造寧國府”，“敕造”是什么意思？寫它有什么用意？

　　生：“敕造”，指奉皇帝命令建造，說明寧國府的建造是皇帝的命令，顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。

　　師：我們再討論第二個問題：黛玉到賈母處看到了什么？

　　生：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院。“正面五間上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀。”這樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環輪番更換，表明賈府建筑講究布局，表現出豪門貴族的氣派。

　　師：這位同學用講究布局、豪門氣派來形容，很恰當。請同學們在文中找找，看作者用哪個詞形容賈母居處的？（板書“講究的布局”）

　　生：用“軒峻壯麗”形容的。

　　師：“軒峻壯麗”是什么意思？這樣形容賈母居處有什么作用？

　　生：“軒峻”指寬敞高大；“壯麗”指宏壯美麗。所以是高大雄偉、宏壯美麗的意思。

　　生：賈母是一家之主，擁有至高無上的地位，這樣描寫賈母住處與她的身份一致。

　　師：那么，作者抓住“軒峻壯麗”的特點，分幾次描繪了賈母的住所？具體是怎樣描寫的？

　　生：三次。

　　生：第一次先正面描寫，由遠而近、由外而內的描寫，充分顯示了“鐘鳴鼎食之家”的顯赫氣派。

　　生：第二次用筆不多，通過敘述黛玉在賈母處吃晚飯，巧妙地寫了賈母住處的后院。

　　生：第三次是在安排黛玉的住宿時，補寫了賈母住所的寬敞，屬于略寫。

　　師：作者花了這么多筆墨描寫賈母住處，況且賈母也是一家之主，那么賈母居處是不是正內室？

　　生：不是。

　　師：那誰的住處是正內室呢？

　　生：賈赦處，因為他是榮國府的長子，又“襲了官”。

　　生：我認為是賈政處，對他的住處描寫細致。

　　師：到底哪位同學說得對，我們用小說的內容來證明。請同學們仔細閱讀小說，看看作者如何描寫這兩個地方的？

　　生：賈赦住處描寫簡略，僅僅一句：“黛玉度其房屋院宇，必是榮府中花園隔斷過來。進入三層儀門，果見正房廂廡游廊，悉皆小巧別致。”如果是正內室，不會是臨時隔斷的。

　　生：賈政住處是這樣描寫的：“穿過一個東西的`穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗，與賈母處不同。黛玉便知這方是正經正內室。”

　　師：賈赦在榮國府的地位實在讓人覺得奇怪。賈赦是長子，又“襲了官”，而賈政是次子，只蒙皇恩“額外賜了個主事之銜”，賈赦的政治地位當然比賈政高得多，但是榮國府正堂卻由次子賈政住著，賈赦只能屈居“東小院”，賈母只跟賈政住。這是為什么呢？ 生：因為賈政的女兒元春是貴妃，所以皇帝讓賈政住正內室。

　　師：雖然女兒為貴妃，賈政會得勢，但是，皇帝恐怕不會插手賈府的瑣事吧？

　　生：賈赦成天飲酒荒淫、巧取豪奪，是一個作威作福、為所欲為的紈绔子弟，賈母不喜歡他。

　　生：賈政自幼熱愛讀書，勤儉謹慎，人品端正，最喜讀書人，禮賢下士，大有祖風，深得賈母喜愛。

　　師：同學們從二人的才能和德行上判斷，同時也有賈赦認為賈母對賈政“偏心”，都有一定道理。

　　師：紅學家還有一種看法，我們可以參考：賈政是賈母所生，是嫡子，賈赦非賈母所親生，可能是庶出。賈代善去世后，賈母仍在，所以榮國府仍由賈母居住，賈政因為是賈母親生，是嫡子，所以跟著賈母住在榮國府。賈赦雖然是長子，襲著官，但因為是庶出，也因為賈母“偏心”，所以別院另住。

　　師：在黛玉眼中，賈母處是“軒峻壯麗”，賈政處是“軒昂壯麗”，這有什么異同？

　　生：相同處都有“高大”“雄壯美麗”的意思。

　　生：“軒昂”本指精神飽滿，氣度不凡。這里用來形容建筑，多了高貴的氣質，更有氣勢，符合正內室的氣派。

　　師：這兩個詞語本有相同之處，但絕不可以對換。曹雪芹用詞是多么的嚴格，多么的精密恰切啊。

　　師：我們看看，小說是怎樣描寫賈政處的“軒昂壯麗”的？（生齊讀課文第8段）

　　生：以特寫鏡頭介紹了“榮禧堂”的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規格，還是匾上皇帝的題字與印璽，都顯示著主人高貴的社會地位。

　　師：榮禧堂內還有哪些東西體現“軒昂壯麗”？

　　生：室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅等，都是名貴的家具，珍貴的字畫、古玩。

　　師：還有，王夫人休息不在正室，而在正室東邊的耳房內，房內有什么擺設？為什么要描寫擺設？

　　生：主人的富貴豪華由堂屋進入東耳房，也就是起居室。耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小幾、香盒、美人觚、茗碗乃至痰盒都各具特色。賈政住處如此富麗堂皇，擺設華貴，這才符合賈府大家族的風范。

　　師：“賈不假，白玉為堂金作馬。”賈府果然名不虛傳。（板書“華貴的陳設”）

　　師：作者描寫賈政的住所時，不惜筆墨地寫了榮禧堂、賈政夫婦的起居室、小正房，目的何在？

　　生：突出顯示了榮國府的尊榮顯赫和富貴豪華，也暗示了賈政夫婦在賈府中的特殊地位。

　　師：一個人的生活環境不僅是其物質生活的寫照，也是其精神生活的寫照。

　　師：今天來到西安高新一中，我感到很榮幸。看到學校門口的喜報，全省文科狀元和理科第二名都在咱們學校，表明高新一中是一所優秀的學校。當我走進校園，看到美觀、整齊的教學樓、實驗樓，建筑布局合理；走進教室，看到先進的教育技術設備、實驗設備：營造出一個和諧、奮進的環境。這些屬于校園環境中哪一類？

　　生：是硬件建設。

　　師：對，是硬件。

　　師：那咱們學校綠化、標語、具有特色的文化墻，以及老師們的愛崗敬業，同學們的彬彬有禮，這一切都彰現著名校的魅力，這又屬于校園環境中哪一類？

　　生：是軟件建設。

　　師：一所好學校的校園環境分為硬件和軟件，同樣賈府這個環境也是從硬件和軟件兩方描寫。我們透過林黛玉的眼，看到了賈府宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設，看到了賈府的富貴尊榮、軒昂壯麗，就是從硬件方面來描寫的。（板書的內容）

　　師：那么賈府環境描寫的軟件是如何體現的呢？

　　生：王熙鳳的衣飾打扮光彩照人，賈母、賈寶玉、王夫人等，穿著都很講究。

　　生：守門人不是一兩個，而是十來個；不是隨隨便便坐在那里，而是“列坐”排列整齊；穿著不是隨隨便便，而是華冠麗服。

　　師：兩位同學抓住了賈府主仆人物非凡的服飾，來體現富貴賈府的環境。還有哪些描寫屬于軟件方面的？

　　生：轎子進入榮府，“一箭之地”就要換成小廝來抬，到了垂花門，小廝也要“肅然”退出，由眾婆子攙扶進去，到了正房大院才由丫頭迎進屋內。可見內外有別，等級分明，禮規繁瑣。從一個側面反映了封建貴族家庭的等級觀念和禮規。

　　生：賈府有著一套繁文縟節。如用飯時，李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹；丫鬟旁邊執著拂塵，李紈、熙鳳二人立于案旁布讓，寂然吃飯，吃過了漱口洗手，之后吃茶。一套儀節，均不得亂來。

　　生：還十分講究位次，黛玉和探春坐在賈母左邊，迎春和惜春坐在賈母的右邊。

　　師：為什么這樣坐？

　　生：按照尊卑和長幼順序坐的，表現封建等級制度嚴格，儀節煩瑣。

　　師：那這些描寫的用意是什么呢？

　　生：給人一種氣勢煊赫、門禁森嚴的感覺。

　　師：同學們總結得很到位。老師還想說一點，賈母、邢夫人、王夫人、李紈、三春等人，身上都有一種驕矜之氣，這種貴族氣質算不算是軟件方面描寫的呢？

　　生：算，是從側面表現賈府的環境。

　　師：由此，我們不難看出，賈府的富貴尊榮，不僅是物質的，還是有禮教的；不僅寫出了富貴尊榮，也寫出了封建社會的等級森嚴。可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。（板書“非凡的服飾”“煩瑣禮儀”“驕矜之氣”）

　　四、研讀探究

　　師：這篇小說對賈府的環境是通過什么樣的方式展現出來的？也可以說，這篇小說的環境描寫有什么特點？

　　生：課文對賈府的環境都是通過林黛玉的一雙眼睛描寫出來的。

　　師：作者為什么以林黛玉進賈府為線索，讓林黛玉做“導游”來展示賈府的環境呢？如果用別人好不好？（小組討論）

　　生：林黛玉雖然對賈府的情況有些耳聞，但并未親見，聽母親說過“與別家不同”的賈家，比較好奇，所以在描寫中有林黛玉初次觀察的驚奇。

　　生：用別人不好，比如用寶玉、探春等，他們長期呆在賈府，對這些環境都已經熟視無睹了。

　　生：黛玉小心謹慎，觀察仔細，對賈府的環境描寫會更全面。

　　生：從林黛玉這個角度描寫比較恰當，更突出了賈府的與眾不同。

　　師：成功的環境描寫，對刻畫人物和表現主題都會起到積極的作用。這篇小說的環境描寫起到了什么作用？

　　生：作者通過環境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源。

　　生：顯示賈府與眾不同的社會地位和豪華氣派。

　　師：《林黛玉進賈府》向我們第一次展現了賈府。透過院落建筑的“硬件”和服飾儀節的“軟件”，我們清楚地認識了賈府的特點，它是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照，是封建社會的一個縮影。我們要感謝“導游小姐”林黛玉，她讓我們得以領略這道“歷史風景”。最后，衷心感謝西安高新一中的同學們，下課。【執教感言】

【《林黛玉進賈府》課堂實錄】相關文章：

林黛玉進賈府高中教案04-01

林黛玉進賈府教學反思04-22

《林黛玉進賈府》教案（精選7篇）10-18

你還會進賈府嗎作文12-10

讀林黛玉進賈府有感（精選34篇）01-29

賈府的茄子和蔡府的包子作文05-01

侍郎府作文11-25

清公主府06-25

林黛玉作文12-24

林黛玉作文10-29