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小學生數學學習興趣的培養
小學生數學學習興趣的培養1
數學這門學科的抽象性決定了它有一定的枯燥性.在數學課上教師有意識地設計讓學生感興趣的學習情景來調動學生的內驅力,敲開學生智慧的'大門,才能讓數學課充滿活力,讓學生愛上數學這門學科.培養學習興趣是提高學習能力、取得良好學習效果的重要條件.
小學生數學學習興趣的培養2
（一）激發小學生數學學習興趣的必要性
1、小學生的生理、心理特點
小學生年齡小，往往意志薄弱，注意力集中的時間不能持久，有意注意時間短，興奮過程和無意注意占優勢，任何新奇有趣的外界刺激都可以引起他們注意的分散。但是，對于有興趣的對象和活動，卻可以較長時間地進行注意。通過訓練，無意注意還可轉化為有意注意。
在認識事物的過程中，小學生的學習動機于教學內容是否有吸引力。小學生的興趣不穩定，容易轉移，對呆板、單調的活動易于產生厭煩情緒。他們本性好奇，特別是對新鮮的事物有極大的興趣，容易被新鮮事物和新異刺激所吸引。
2、學習興趣的重要性
蘇霍姆林斯基指出：“學習興趣是學習活動的重要動力。”教育實踐表明，當學生對某門學科產生學習興趣時，他就會產生力求掌握知識的理智感，集中自己的注意力，采取積極主動的意志行動，使心理活動處于積極狀態,從而提高自己的學習效率。所以，教師的組織教學要盡量體現出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的.組織形式，以增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。
（二）激發小學生數學學習興趣的方法
1、良好的學習氛圍有助于激發興趣
在課堂上，教師應盡可能多用抑揚頓挫、風趣幽默的語言，配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，在和諧寬松的課堂氣氛中，使學生輕松愉快地投入學習。
2、運用各種教學手段激發學習興趣
通過研究和教學實踐，在小學數學教學中，教師要讓學生把學到的知識運用到現實生活中去。因此，教師就應該掌握優良的教學方法，在課堂上營造輕松、愉快的氛圍，創造良好的學習環境。教學不僅是一種技巧，更是一門技術，教師必須在教學過程中盡量吸引學生的注意力，這就要求教師要順應時代的發展，充分運用一些現代的教育技術手段，向學生呈現抽象的、容易理解的材料，激發學生的興趣。
3、做好學習評價
學習數學是要花時間的，有一定的難度，沒有毅力和恒心會很難堅持下去。教師的科學評價可因其鼓勵性而給學生帶來一種滿足感。
（1）注重學生的個體差異
學生有個體差異，在教學中，教師可以把教學內容分成若干小層次，層層遞進。教師可針對不同層次的學生提出不同的要求：對于成績好的學生，提出努力方向，加大深度和難度，同時讓他們在課堂上發揮示范的作用；對中等學生的指導，讓他們以尖子生為榜樣，積極主動地學習、探索；對后進生也要幫助他們查漏補缺，逐漸培養他們的思維能力，激勵他們主動學習英語的興趣。
（2）滲透課堂教學的每個環節
在學生課堂聽講，回答問題以及學生小組討論等活動中觀察了解學生的主動學習態度和合作學習情況。同時了解學生是否能夠根據不同的學習任務調整學習策略。
通過多種評價方法，教師可以了解學生的學習態度和興趣所在，采取相應的措施提高教學效果；學生可以有目的地調查自己的策略和態度，重新認識自己，并不斷自我發展，自我完善。
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