基于文本精讀的語文教學提升分析

在中學語文教學中,多存在輕視教材甚至拋棄教材的現象,但教材是一種文化,多承載著一定的思想性和價值觀,其很多的課文代表著時代的經典,是學生獲得理性認識和體驗的主要載體.因此,我們提倡要精讀文本,同時,需要樹立教材的"整體觀"和"思辨觀",實現教材在課堂實際教學中真正意義上的超越.

作 者： 王瑋   作者單位： 揚州市江都仙城中學,高中部,江蘇,揚州,225200  刊 名： 華章  英文刊名： HUAZHANG  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G623.2  關鍵詞： 文本精讀   整體觀   思辨觀  

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