主題教研活動模式的實踐探索-以城鄉聯動、區域協作系列化主題教研活動為例

所謂"系列化",就是圍繞選定的主題設計安排一組相關的活動內容并加以有機地整合,使之形成一個系列.其目的在于通過這一系列連續性的活動過程,從總體上把握,整體上優化,從而盡可能地去獲取最佳活動效果.一個完整的主題化教研活動過程應包括"準備階段-實踐階段-研討階段-總結階段"四個環節."城鄉聯動、區域協作"系列化主題教研活動即由一所教研氛圍濃厚,業務能力較強的城鎮中心小學聯合某一區域內的若干所農村學校,互相協作開展系列化主題教研活動.這種模式打破了傳統的以"校本研修"為主的教研活動形式,擴大了活動的輻射面,促進了城鄉學校間的交流,推進了教育的均衡發展.

作 者： 何朝勇   作者單位： 奉化市錦屏中心小學,浙江,寧波,315500  刊 名： 教育科學論壇  英文刊名： EDUCATION SCIENCE FORUM  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號： G40-03  關鍵詞：  

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