以微觀模型構(gòu)建科學概念的教學嘗試與思考

模型在科學研究中有著不可替代的優(yōu)勢,可以簡化、強化人們的認識,讓人們換一個角度思考問題.本文從利用微觀模型開展質(zhì)量守恒定律教學的有效策略入手,分析了模:型在科學教學中的作用和思考,旨在喚起人們在科學概念教學中對建模教學的重視和研究.

作 者： 郭吉軍   作者單位： 溫嶺市第四中學,浙江,溫嶺,317500  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G42  關(guān)鍵詞： 微觀模型   科學概念   嘗試   思考  

【以微觀模型構(gòu)建科學概念的教學嘗試與思考】相關(guān)文章：

組合概念的方程模型04-27

MATLAB環(huán)境下地面模型構(gòu)建04-27

供需網(wǎng)的IDEF0模型構(gòu)建及MIFPN模型轉(zhuǎn)換04-27

構(gòu)建科學人本管理模式的理論思考04-26

航班起飛和著陸的微觀仿真模型研究04-26

科學的嘗試02-21

公法人概念緣起的法哲學思考04-26

21世紀組織的發(fā)展范式及模型構(gòu)建04-26

生活垃圾生物預(yù)處理工藝模型構(gòu)建04-27

構(gòu)建不定方程模型解組合應(yīng)用題04-27