對話型閱讀教學的實施策略及反思

對話的本質體現了作者與讀者之間的精神關系,閱讀行為也就意味著創作主體、文本與閱讀主體之間確立了一種對話與交流的關系.當前,對話型閱讀教學的策略粗放,方法籠統,因此,有必要從文本性質、對話層次等方面對對話型閱讀教學的實施策略作必要的梳理與反思,從而初步建立閱讀對話的基本規范與原則.

作 者： 顏敏   作者單位： 海安縣教育局,教研室,江蘇,海安,226600  刊 名： 文教資料  英文刊名： DATA OF CULTURE AND EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關鍵詞： 對話型閱讀教學   實施策略   文本性質   對話層次   影響  

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