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國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學體系的構建
國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學體系的構建1
國際經濟與貿易專業(yè)是一個實踐性要求較強的專業(yè),為培養(yǎng)既懂國際慣例理論知識,又具備實踐能力的高層次綜合性應用型國際經貿人才,尤其是為適應我國加入WTO后的`新形勢,高等院校應創(chuàng)新國際經貿專業(yè)的實踐教學模式,構建符合素質教育和人才發(fā)展的開放性的實踐教學新體系.
國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學體系的構建2
摘 要：淮陰工學院經濟管理學院是20xx年由教育部批準升級為本科院校，國際經濟與貿易專在20xx年6月順利通過江蘇省教育廳組織的學士學位整體授予權評審。伴隨著中國對外貿易的快速發(fā)展，市場對國際經濟與貿易專業(yè)應用型人才的素質需求提出了更高的要求，作為國際經濟與貿易教研室的專業(yè)教師，參加了本專業(yè)的迎評工作，在實踐中有很多體會。在總結我院國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學存在問題的基礎上，對實踐教學體系提出一些個人的思考，目的是對修訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案及專業(yè)實踐教學工作有一定的借鑒意義。
關鍵詞：國際經濟與貿易；教學體系；應用型人才；綜合素質
一、我院國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)存在的缺陷
專業(yè)實踐教學作為本科教學計劃設置的一個重要教學環(huán)節(jié)它是在學生修完主要專業(yè)課程后以增強學生的感性認識、實際操作能力并嘗試將所學理論知識與實際工作相結合而開設的以實踐為主的開放式教學它是學校教學的重要組成部分，是課堂教學的補充和延伸。專業(yè)實踐教學包括校內模擬實習和校外社會實踐兩個部分，根據(jù)20xx級、20xx級、20xx級和20xx級國際經濟與貿易專業(yè)本科指導性教學計劃，我院國際經濟與貿易專業(yè)課程體系包括理論教學和實踐教學兩大部分，其中實踐教學部分又分為專業(yè)實踐教學和非專業(yè)實踐教學兩個方面，前者主要指校內專業(yè)模擬實踐教學和校外專業(yè)實習教學環(huán)節(jié)；后者主要指軍訓、創(chuàng)新實踐活動和公共基礎課的課程實驗等與專業(yè)課程關系不密切的實踐活動。縱觀近十年來我院國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學情況我認為存在以下幾方面的問題。
1.實踐教學基礎薄弱，沒有形成有效的運轉機制。學校本身是新升本科院校，辦學基礎較薄弱、辦學經驗相對不足。國際經濟與貿易專業(yè)相對工科專業(yè)在這類院校相對起步較晚，本科教學起步就更加晚，為此，形成有效的運轉機制還需要一定的時間。首先，國際經濟與貿易專業(yè)是在�？苹A上發(fā)展起來的，存在本科教學管理經驗不足的情況；其次，由于國際經濟與貿易專業(yè)的特點，實踐教學基地較分散，并且對教學基地的要求也較高，所以，很難一個單位解決所有學生的畢業(yè)實習；最后，模擬實驗教學在教學方法上還有待繼續(xù)摸索。
2.實踐教學師資力量不足，師資培養(yǎng)機制不靈活。新升本科院校，在學校環(huán)境和待遇方面與成熟院校有一定的差距，因為客觀原因在教師組成結構中青年教師占的比重較大，在教學上就容易表現(xiàn)為經驗不足，而國際經濟與貿易本科實踐教學的性質要求較高的文化素質和工作經驗，青年教師往往兩者難以兼具，而年長教師只是�？平虒W經驗較豐富，本科教學經驗欠缺，因此，短時間內提高實踐教學質量有一定的難度。學校層面上的措施主要是通過新老教師結對，實行導師制來提高青年教師的教學水平，結對的效果還需要進一步提高。此外，還通過派出學習的辦法提高教師的實踐教學水平，而實踐教學經驗的積累恰恰是一個長時間的過程。
3.對本科國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學的作用和性質認識存在偏差。建立在工科背景之下本科國際經濟與貿易專業(yè)，可以說既是國際經濟與貿易專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢也是劣勢，關鍵找到兩類學科相互促進發(fā)展的結合點。在工科為主的院校中主管教學和科研的往往以工科專業(yè)的背景的管理人員為主，對國際經濟與貿易專業(yè)特點不熟悉，對本科國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學的作用和性質的.認識存在一定的偏差，這在一定程度上影響了我院校的本科國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學體系建設的發(fā)展速度。
二、科學構建實踐教學體系是國際經濟與貿易專業(yè)發(fā)展的必然趨勢
國際經濟與貿易專業(yè)是中國傳統(tǒng)專業(yè)之一，雖然全國很多高校都開設了本專業(yè)，但是隨著中國對外貿易的快速發(fā)展，市場對本專業(yè)人才需求的數(shù)量和質量也在不斷的擴大和提高。當前，大多數(shù)國際經濟與貿易專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中普遍存在著重視理論知識的教學，而忽視實踐技能的培養(yǎng)�，F(xiàn)有的專業(yè)教學體系不能有效地培養(yǎng)“兼具從事國際貿易理論分析能力和實務操作基本能力的高級專門人才”，在兩種能力的培養(yǎng)上存在著嚴重的失衡，從而導致畢業(yè)生的社會實踐能力較弱。這些問題也導致了一些怪現(xiàn)象的出現(xiàn)：
（1）掌握該專業(yè)的基礎知識和基本技能理所當然，但學生在校期間甚至畢業(yè)后仍需接受所學專業(yè)領域的再培訓以獲得相應專業(yè)的資格證書才能找到理想的工作，而本專業(yè)領域的各類證書反而成了評判學生是否掌握專業(yè)技能的重要標準；
�。�2）用人單位也不得不設立相關的培訓機構對招聘來的畢業(yè)生進行再培訓，使其能勝任工作崗位。
由此可見，推進實踐教學改革是國際經濟與貿易專業(yè)發(fā)展的必然趨勢，也是提高本專業(yè)學生就業(yè)競爭力的必然需求。
三、21世紀時代背景對國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學提出的新挑戰(zhàn)
在21世紀時代背景下，學生的就業(yè)競爭力是多種能力的綜合，既包括專業(yè)素養(yǎng)和技能，還包括人文素質和創(chuàng)新特質。而傳統(tǒng)意義上的實踐教學無法使學生具備這些綜合素質。因此，現(xiàn)代意義上的實踐教學，不僅要有助于培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，而且要有助于提升學生對理論教學的理解和總結能力，鍛煉學生的思維能力，有助于培養(yǎng)實用性和創(chuàng)新型人才。通過現(xiàn)代意義上的實踐教學，提高學生就業(yè)競爭力需要注意以下幾個方面的問題：
�。�1）要從培養(yǎng)學生具備國際經濟與貿易理論的應用能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生潛在的現(xiàn)代國際經貿經理人素質出發(fā)，制訂具有科學性、系統(tǒng)性和前瞻性的實踐教學計劃；
�。�2）不拘形式豐富實踐教學內容。實踐教學既有專業(yè)基礎理論實踐，又有專業(yè)認識實習、專業(yè)實驗和專業(yè)綜合實踐；既有課程設計、學年論文、科研活動，又有社會調查、專業(yè)調查的社會實踐，重視第二課堂，學術講座、課外研討和實踐創(chuàng)新的作用；
�。�3）內外兼修，創(chuàng)建實踐教學環(huán)境。針對當前企事業(yè)單位不愿意接受學生實習，特別是外貿企業(yè)更不愿意接受學生實習，而且實習往往也是流于形式，學校應充分重視校內實驗室的建設，加大投入，創(chuàng)造逼真的商務模擬實習環(huán)境。
四、國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學體系構建
為了解決我院國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題，提高我院國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學的效果，培養(yǎng)“理論全面，實踐豐富”的應用型人才，建議國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學體系構建如下：
1.加強國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的構想，統(tǒng)一思想，找準專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位，正確認識專業(yè)實踐教學的重要地位和作用。作為工科院校創(chuàng)辦的文科專業(yè)我院培養(yǎng)的人才目標應定位于應用型本科人才。應用性是其鮮明的特色。而應用性的專業(yè)特色主要體現(xiàn)在其人才培養(yǎng)方案和課程體系設置上更加注重專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)學生更強的動手能力。只有基于這樣的認識我院國際經濟與貿易專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的調整，才能有根本的保證。積極引進相關專業(yè)師資，大力新建國際經濟與貿易專業(yè)校內模擬實驗室。為此，學院應超常規(guī)引進國際經濟與貿易方面的中、高級人才盡快形成一支穩(wěn)定、合理的專業(yè)教師隊伍。
2.優(yōu)化實踐教學計劃，完善實踐教學體系。實踐教學計劃的制定及體系的構建，主要要著眼于本專業(yè)的學科定位、培養(yǎng)目標和專業(yè)技能要求進行。國際經濟與貿易專業(yè)學生的專業(yè)技能筆者認為主要由外語應用能力、國際貿易實務操作能力、國際結算操作能力和溝通能力構成。因此，國際經濟與貿易專業(yè)的實踐教學計劃和實踐教學體系的構建應圍繞這幾種能力進行。鑒于現(xiàn)有課程設計安排的不足，在今后的培養(yǎng)計劃中應加大課程設計的比重，使學生通過實踐來更好地掌握和運用課程中所學的知識。
3.盡快建成國際商務模擬實驗室。根據(jù)我院實際情況，新建國際經濟與貿易專業(yè)校內模擬實驗室，初期投入并不大。利用經濟管理學院現(xiàn)有計算機機房，購買相應的軟件稍作改造就可以滿足該專業(yè)實驗要求。初期投入只需幾萬元，就可大大改善國貿專業(yè)的課程實習、實驗狀況，大幅度提升學生動手操作能力。該實驗室無論對于目前的教學，還是本科教學水平評估都是需要的。通過網上調研和實地考察，我們了解到許多高校的國際經濟與貿易專業(yè)都建有國際商務中心之類的實驗室作為校內實習基地，利用相關軟件模擬外部專業(yè)實習環(huán)境以供學生完成各種專業(yè)實習任務。
4.改善實訓教學條件，提高實訓教學效果。得益于IT產業(yè)的飛速發(fā)展，仿真模擬訓練不僅能逼真地模擬出實習環(huán)境，囊括更多地實習環(huán)節(jié)和內容，克服觀摩實踐教學中往往內容單一、人為因素影響大的不足，而且還充滿趣味性，對學生具有吸引力。特別是國際貿易實務方面的實習，由于從商業(yè)秘密的角度出發(fā)，一般業(yè)務人員不愿意將客戶的相關信息透露出去，因而，學生到外貿企業(yè)實習很難真正介入到業(yè)務之中去。因此，應進一步加大實驗室的建設力度，增加電腦的數(shù)量，加快相應模擬實習軟件的購置，提升實驗室管理人員的業(yè)務水平和服務層次。
5.將實踐觀摩實習落到實處，提高實踐觀摩教學效果。國際經濟與貿易專業(yè)的實踐觀摩實習主要有生產企業(yè)認識實習、涉外部門認識實習和畢業(yè)實習。生產企業(yè)認識實習和涉外部門認識實習采用的是現(xiàn)場參觀和聽取報告相結合的方式，不能使學生深入到實習的單位，有一種走馬觀花的感覺。為了提高實習效果，必須努力擴建并完善一批校外實習實訓基地，增加實習基地的數(shù)量，將學生分成由數(shù)人組成的若干組，然后將每組學生派送到各實習基地進行全日制的實踐觀摩，真正達到使學生對生產企業(yè)和涉外部門有一定感性了解的目的。
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