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數學與繪畫
數學與繪畫1
客觀事物的數量、形狀、結構是數學知識研究的.內容,也是繪畫作品表現的對象.尋找數學知識與繪畫技法之間的聯系,運用數學法則于藝術繪畫中,會增加作品的藝術感染力,提高人們的審美水平.
數學與繪畫2
數學后就讓同學記數學日記，一開始同學們也不知道該寫些什么，于是就告訴他們：比如，你學了新的數學知識后，有什么想法；想想身邊的哪些生活情景和新學的數學知識是有關聯的。目的是想讓他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感，認識到學習數學知識，是為了更好地去服務于生活，應用于生活，學以致用，從而感受到學習數學的趣味和應用價值。
因為三年級的學生由于知識結構等原因對事物的綜合分析能力還比較弱，所學數學知識也有限，所以一開始學生的數學日記中的數學的成分不多，有些都很牽強，還都比較幼稚。但他們開始模仿著寫了，他們確實已經在用自己的眼睛在觀察生活，觀察周圍發生的一切，并及時記錄下來。看了他們的日記，盡管都很稚嫩，但我十分欣慰。下面幾篇是學期剛開始時學了《千米的認識》后寫的幾篇數學日記：
《親自體驗一千米》
前幾天，我們學了長度單位，從那時起，我才真正知道一千米有多長。我們學校的跑道一圈有兩百米，五圈就是一千米。上次數學老師叫我們跑五圈，體驗一下一千米到底有多長。那真是跑得快把我們累死了，我跑了兩圈就跑不動了，接著我走了兩圈，最后剩下的.一圈是跑的。我家樓下的花園一圈大約有五十米，走二十圈就是一千米。如果我圍著它走二十圈，肯定要累死了，如果走十圈，就是五百米；如果走一圈的話才五十米。從我家到易初蓮花大約五百米左右。那么走兩次的話就是一千米了。一千米是很長的，不相信的話，你就自己跑跑看吧!
《1千米有多長？》
說到1千米，大家一定都很熟悉，我以前非常小看1千米，是通過一件事情我才明白1千米有多長。
一天，我問媽媽：“1千米有多長？我們學校的跑道是200米”。媽媽說：“沿著跑道跑5圈是1千米，如果是走的話就要走10分鐘，如果是跑就要跑5分鐘，如果是騎自行車就只要騎3分鐘就可以到達終點。”我終于知道1千米有多長了。
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