例談多元解讀

新課標指出:"閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐","要珍視學生獨特的感受、體驗和理解".這無疑是對學生健康個性和健全人格的尊重與關愛,對閱讀心理的科學觀照.

作 者： 曹恩堯   作者單位：   刊 名： 河北教育（教學版）  英文刊名： HEBEI EDUCATION  年，卷(期)： 2006 ""(11)  分類號：   關鍵詞：  

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