購物袋的變變變

購物袋的變變變1

20世紀七八十年代,中國老百姓提著籃子、網兜買菜,逛商場成為當時一道亮麗的'風景線.那時,出門拎上花花綠綠的網兜成為一種時尚. "購物塑料袋",在七十年代的中國,還是一個陌生的詞匯.

作 者： 作者單位： 刊 名： 大眾標準化 英文刊名： POPULAR STANDARDIZATION 年，卷(期)： 20xx ""(3) 分類號： 關鍵詞：

購物袋的變變變2

　　首先非常感謝南崗區教師進修學校和辛華老師組織這樣有意義的活動，為我們提供了這樣好的一個互相學習，觀摩的平臺，使我們不僅看到了自己的不足，也學習到了其他老師的精華。有效的促進我們教師的專業成長，謝謝！

　　教學活動《廢舊購物袋變變變》選自省編教材幼兒園大班上學期。是以藝術領域為主并結合科學、語言等領域的活動。在最初看到活動時，我并沒有什么思路，所以我從搜集材料，和我班幼兒進行討論中迸發靈感，我想一節好的活動一定是從孩子的興趣與需要出發，結合幼兒的已有經驗進行提高和創造。為了使活動更具有趣味性，游戲性和動手操作性，我將藝術作為本節活動的重點。設計幼兒自己動手設計和小組討論合作等形式，讓幼兒在游戲中體驗和消化知識，以促使幼兒以愉快的心情自我習得知識。使活動更加自然和隨意。

　　本節活動緊緊圍繞目標，層次明確。活動中教師拋出啟發性，開放的問題，幼兒能夠自由討論，設計和展示。真正體現了教師是活動的主導，幼兒是真正的主體。幼兒是以具體形象思維為主，所以我采用直觀法進行第一個環節，讓孩子直觀的看到白色垃圾破壞了我們的環境，又用了討論法和幼兒共同了解白色垃圾和減少這些垃圾的方法，雖然孩子一開始想的不完全對，但是孩子能夠大膽想，大膽說。之后老師進行肯定和總結，使孩子更加明確。之后便是活動的難點，利用游戲比拼的形式讓幼兒自由選擇分組，進行小組創作，充分尊重孩子的意愿和想法，這一階段，看到孩子們玩的那么開心，我也很高興，他們親切的喊我“小雪老師”，一會叫我幫這個，一會幫那個。在最后的展示環節，孩子更是精彩的展示了自己的作品，使他們充分的得到滿足。在最后我也沒有忘記教育的隨意性，讓孩子自己動手整理。

　　可是，我也意識到自己的不足，首先，對時間的掌控不夠好，最后孩子展示的時間過短，應該請設計師也共同展示。其次，在教師介紹服裝制作上，介紹不明確，所以才會產生一開始孩子不太會操作的現象。

　　我想，這就是學習的'意義，不僅要看到自己做的好的地方，更要發現自己的不足加以改正，在回來整理教具的時候我還保留著這些材料，我想帶著我們班的孩子也玩一次，將不足的地方加以修改。爭取在以后的工作中汲取更多的養分，完善自己，做一名有效的教師。

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