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淺析高中思想政治課思想教育工作的困惑學科論文
近年來，社會生活的變遷，教育改革的溶化，素質教育的提出，給高思想政治課提出了許多新的課題。本人在施教過程中遇到了許多困惑，進行了一些思考。
一、高中政治課思想教育工作的困惑
1、急劇變革的社會現實使受教育者的德育認知與教材教育內容之間出現某種錯位，影響思想教育效果，產生困惑。當代的高中生都是在醫務工作者開放的既定環境中生長起來的，他們的價值觀念、思維方式無不受到不斷變革的社會現實的影響并通過具體行為表現出來。目前我國經濟體制、政治體制、教育體制等都處在轉換之中，人們包括青年學生的思想觀念也相應地發生重大變化。新舊相撞、正誤相雜，在劇烈的商品經濟大潮中，等價、經商、賺錢等觀念不僅“落實”在人們的日常生活中，而且拜金主義、享樂主義、個人主義價值觀也在許多人身上表現出來，這對于涉世未深，辨別能力不強的高中生產生了很大影響。據本人在對高二學生的意味著調查中發現：有45.5%的學生想成名成家，成就一番大事業，平安度日的占14.9%，為祖國而學生的占12.4%，為父母而學習的占41.7%，為將來自己一生幸福而讀書的近45%，想當工人的只有2人，沒有一人想當農民。這一方面說明他們愿意實現自我價值，具有突出個性的特別，能夠把自己的價值、職業理想與學習動機緊密結合起來；別一方面，他們對崇高的共產主義理想和實現理想需要進行“艱苦奮斗”的道理缺乏理性思考，以至對教材思想教育內容將信將疑，所受思想教育效果欠佳。
2、高中政治課的現行教學模式落后于素質教育要求的現代教學模式，影響思想教育效果，產生困惑。目前我國的教育體制正在由應試教育向素質教育轉變。素質教育以培養學生的創新能力和實踐能力為特征，這需要中學各學生在教學模式和方法上，必須采用多媒體現代教育教學手段，如電視電化教育、聽力教學、實踐教學、實驗教學和觀摩教學等，培養學生的創新思維和動手動腦能力，促進學生全面發展。然而，高中政治課教學模式目前還受應試教育的影響很深，影響思想教育效果。
3、高中政治課教學效果評估方式不盡完善，也影響思想教育效果，產生困惑。改革開放以來，高政治課按照“三個方向”和“四有”新人的重要指示，在思想教育工作方面取得了不少的成績。廣大青少年健康向上，精神面貌很好，但也要看到“重智育，輕德育”的現象在一些學校仍然存在。學校按現行高考和會考的要求把政治課單純作為知識課來對待，用高考和會考的作為政治課教學效果的評估方式。我省理科學生只完成政治課會考過關任務，文科學生在文綜考試中，也只是把政治科當做文綜的一部分去取得綜合卷成績，這樣一來，政治課在課程安排上只能按有形的教材的篇幅去布置課時，特別是理科班的課，不僅是課時省，甚至在教學人員方面也有由其它人員充塞或被別科擠占的情況。這背離了思想政治課的宗旨，壓抑了師生學生政治課的積極性，限制了思想教育功能的發揮。
在現代中學教育教學中，思想政治課教學擔負著增減1世紀社會主義建設主力軍的思想道德素質和科學文化素質的重任，能否按中學德育大綱的要求，加強政治課的思想教育功能，關系到下世紀黨的考試方針能否貫徹落實的問題，因此必須解除困惑，探索一條學校、教師、學生互相配合的思想教育的路子。
二、解除困惑，探索對策
1、全面貫徹黨的教育方針，從以德治教的高度提高對政治課思想教育工作重要性的認識。全面貫徹黨的教育方針，是全面提高素質教育成果的重要保障。中學各學科都必須以黨的教育方針來指導教育教學工作，但是，目前高中政治課在完成思想教育任務方面，所遇到的直接障礙就是受片面追求升學率的影響。應試教育沿襲下來的教學效果評估標準，即評價學生靠分數，評價教師靠分數的以智代德的傾向還相當嚴重，在評估標準中缺乏對學生思想品德的考查細則，這給高中政治課進行思想教育帶來了不良的影響，實際工作中對思想品德的考查也流于形勢，如督導檢查只是看看材料，因此本人認為，必須健全高中政治課思想教育實際質量的評估細則，改革不盡合理的考試制度，對高中生的品德言行進行跟蹤考查，逐步建立與素質教育相適應的教學效果評估標準，使政治課真正做到知識，能力和覺悟的三統一。
2、堅持以學生為本的原則，積極鼓勵學生進行自我教育。當代高中生的特點是思維敏捷，不受舊思想的束縛，敢闖敢干，創新意識強，只是由于是非辨別力差，自控能力差才容易受社會現實中某些消極因素的影響，產生德育認知的某些偏差。其實，社會是一種綜合體，各種現象雖然都帶有某些商潮的味道，同時也都蘊藏著真、善、美的價值，但更重要的是要提高高中政治課思想教育的效果，必須提高沉重辨別是非能力，積極挖掘社會現象中美的因素。比如，美的精神，美的格格，美的情景，美的創造。適時進行學生的思想品德教育、法制教育、理想前途教育和行為規范教育，能使學生受到心靈的啟迪。以此為基礎，老師要及時反饋學生的自教育信息，真正使政治課的思想教育做到有的放矢。
3、加強師德建設，提高全體教師的職業道德，增強思想教育的感染效果。教師是人類靈魂的工程師，在學生心目中是崇高偉大的。它不僅承擔“傳道授業解惑”的天職，而且還肩負著塑造靈魂的重任，教師工作的平凡無法與英雄模范人物的壯舉相比，但以其深刻的內涵和鮮活的感染對學生所產生的作用最持久，最有說服力，因此加強師德建設是提高思想教育效果的關鍵。
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