語文教改實驗報告

時間：2023-04-30 09:20:22 語文論文我要投稿

相關推薦

語文教改實驗報告

實驗課題名稱為：動腦、動口、動手，以練為主。

語文教改實驗報告

實驗的指導思想和理論依據：

遵循“三個面向”的原則，體現“教師為主導，學生為主體”的地位；“教師要朝著學生‘反三’這個目標精要地講，務必啟發學生能動性，引導他們盡可能自己去探索”（呂叔湘語）。

一、實驗內容：

1.課堂教學六課型。

課堂教學模式的改革是語文教學改革的核心，共有六種課型：總覽課、導讀課、自讀課、擴讀課、自結課和作文課。

（1）總覽課：（一課時）即單元預習課。教師指導學生學習單元提示及各課的訓練重點、預習提示，掌握本單元的教學目標和訓練重點。預先下發預習表格，學生完成表格中的各項要求，有困難的部分可讓學生討論解決，解決不了的部分可填入表格中“疑難問題”一欄中。教師匯集學生疑難問題，進行備課，做到心中有數。

（2）導讀課：一般是一課時，共分為五大環節。

內容安排時間活動形式課前五分鐘口頭訓 5分鐘左右動口說練基礎知識部分 5～8分鐘左右動腦記,動筆寫,動

口說閱讀分析部分 20～25分鐘左動腦分析,動口說

右知識遷移部分 8分鐘左右動腦想,動筆寫,動

口說

A.口頭訓練：授課前5分鐘，讓學生進行說話訓練。口頭訓練做到有計劃、有目標、定內容。各年級根據學生實際訂好訓練計劃，要求學生口頭表達觀點明確，語言通順流暢，詞語運用正確，敘事完整，聲音洪亮，內容可配合教材確定，說一個故事，刻畫一個人物，寫一段風景，說明一個道理都可；還有學習古詩、文言文、警句，讓學生背一背，說說含義。形式多樣，可分小組談，也可個人說。對于說得好壞師生都可評論，對于學生口頭訓練情況，小組長做好記錄。

B.教師指出課題后，可提出學習目標，或指導學生找出本文的學習目標。（動腦的訓練）

C.基礎知識：學生拿5～8分鐘時間自己完成下列內容：①寫出作者、主要作品、出處、文章體裁，并通過默讀記�。▌邮謱懙挠柧殻�。②默讀課文提示，了解寫作背景（動腦的訓練）。③運用字典或其他工具書給生字注音，解釋生詞。個人解決不了的，可小組討論解決（動手、動口訓練）。

這樣，學生能自己解決的問題全由他們自己解決，真正“物”歸原主，教師絕不包辦代替。

D.閱讀分析部分：

①整體感知課文的大概內容，找出課文各部分之間的聯系。大體了解課文的思路和中心意思，從課文內容中體會作者的態度和觀點。

②從課文中找出感受最深的句子、段落，生動形象的字、詞，并說出“好”的理由。

③分析文章結構、中心的表達、運用手法等。

以上幾個問題都屬引導學生動腦、動口的訓練，可采用教師設計思考訓練題的方法，然后，小組討論，做出解答。

一堂課成功與否，很大程度上取決于教師設計的思考訓練題質量的高低。“討論要點或討論提綱都

[1] [2] [3] [4] [5] [6]

【語文教改實驗報告】相關文章：

小學語文教改總結01-25