理文路·嚼詞句·悟中心

時間：2023-04-30 08:12:15 語文論文我要投稿

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理文路·嚼詞句·悟中心

[作者] 湖北　吳碧文

[內容]

九年義務教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）六年制教材小學語文課本第八冊第２０課《她是我的朋友》是一篇新增課文，敘述了這樣一件事：在戰爭時期，孤兒院的孤兒阮恒為了挽救受傷的同伴，毅然獻出了自己的鮮血，挽救了同伴的生命。當問他為什么要獻血時，他只是說：“她是我的朋友。”要求學生從這個動人的故事中，學習阮恒舍己救人、無私奉獻的祟高品德。

一、初讀，理清文路，整體感知課文這篇課文語言精練，藝術性強，且文路清晰，結構嚴謹。為使學生理解和把握思路，用文中之情扣動學生心靈的琴弦，使之受到藝術感染，讓學生的心靈也隨著“音符”合拍地跳動，與之產生共鳴，要求學生邊讀邊思考問題：①這個故事是怎么發生的？②是誰給小姑娘輸了血？③阮恒是怎么給小姑娘輸血的？④阮恒為什么要給她輸血？⑤課文是按什么順序寫的？可分幾段？通過讀、畫、議，不僅使學生領悟了文章脈絡，而且也在分段、歸納段意的基礎上，概括出了主要內容。

二、細讀，咀嚼詞句，品味人物表情和行動本文有很多詞句用得十分精當、傳神，教師要引導學生緊緊“咬”住這些詞句，聯系上下文進行品評，憑借課文的語言環境進行理解，從而領悟文章的內蘊和作者的思想感情。

１．略讀第一段。利用文后“阮恒是在怎樣的情況下為那位受傷的小姑娘獻血的”問題，引出“迫在眉睫”一詞，要求學生結合上下文理解詞義，并找一找文中哪些句子是表現“迫在眉睫”的。

２．精讀第二段。這一段共有７個自然段，是文章的主體部分。講讀這一段時，要結合描寫阮恒獻血時的表情、動作的詞句，把著力點放在體味阮恒獻血時的表情變化上。可分兩步進行：

第１步，學習理解第５自然段，領會阮恒獻血前的矛盾和緊張的復雜心情。

出示幻燈片ａ：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又·放下去，然后又·舉起來。啟發學生思考，組織學生討論：

①“顫抖”是什么意思？（神情激動而緊張）

②由“舉——放——舉”動作的變化中，反映了阮恒當時怎樣的心情？（獻血與不獻血的思想斗爭是很激烈的）

第２步：深入學習第６—１１自然段，從阮恒的三個不同時間的四次哭中，領會小主人公的內心世界。

①獻血已經開始了，血慢慢地從小阮恒的身上抽走了，他卻“一動不動，一句話也不說”，他這時會想些什么呢？

②要求學生輕聲朗讀課文，找出寫阮恒表情、動作的句子。

③引讀。

師：過了一會兒——生：他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。