語文綜合性學(xué)習(xí)初探

隨著語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實施，“綜合性學(xué)習(xí)”便日益成為語文教師關(guān)注的焦點。那么，什么是綜合性學(xué)習(xí)？為什么提出語文綜合性學(xué)習(xí)？中學(xué)語文教師如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)？本文試圖結(jié)合自己在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中的經(jīng)驗，對以上問題做一些探討，以求大家斧正。

一

綜合性學(xué)習(xí)是一門課程，也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。所謂綜合性學(xué)習(xí)就是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活中提出課題研究或?qū)ｎ}活動的全過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，并獲得親身參與的體驗、經(jīng)驗，學(xué)會分享與合作，培養(yǎng)搜集、分析和利用信息的能力，以及對社會的責(zé)任心和使命感等。

眾所周知，長期以來，由于種種原因，我們的語文教學(xué)處于一種相對封閉的狀態(tài)，“語文的外延與生活的外延相等”，很大程度是停留在口頭上。具體說來，課本是惟一的信息源，教師是惟一的信息傳遞者，教室是惟一的信息交流場所。在全球都在呼喚“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的當(dāng)今時代，語文教學(xué)的這種現(xiàn)狀再也不能繼續(xù)下去了，綜合性學(xué)習(xí)必然要進(jìn)入我們的視野，運用到語文教學(xué)中來。綜合性學(xué)習(xí)以學(xué)生主體性活動為構(gòu)成要素，在內(nèi)容上、形式上、空間上、時間上都具有開放性，整個過程具有強(qiáng)烈的實踐性，是對長久以來形成的“靜聽為主，教師中心”這一教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方式的不可或缺的補(bǔ)充。《基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”這就是綜合性學(xué)習(xí)的價值所在。有調(diào)查者對學(xué)生的綜合實踐、研究活動的作用做了調(diào)查統(tǒng)計，結(jié)果如下

學(xué)生參加活動收獲示意圖

1、學(xué)會了很多新知識　　60.36%

2、知道了怎樣組織活動  5.12%

3、學(xué)會了動手操作      10.24%

4、知道了怎樣同他人交往   13.45%

5、樹立了更高的理想       8.33%

6、其他                   2.5%

這一調(diào)查結(jié)果表明，開展綜合性的學(xué)習(xí)，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，意義深遠(yuǎn)。語文的綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。它重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團(tuán)隊精神等等。所以我們要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）體系。

那么，語文教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)呢？

綜合性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其它課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，因此實踐是第一位的。能在多學(xué)科的交叉中

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