運用“對比法”巧妙復習易錯標點

標點符號中的一些疑難點也是最容易出錯的地方，大都是因為標點的活用引起的。比如，分號的最基本的用法是表示并列分句間的停頓，如果分句內沒有逗號，分句間就用逗號，這一點考生都能掌握。但是，在分句內有逗號的前提下，分句間也可以用逗號，學生就不易把握了，學生解題時很容易出錯。下面一個例子學生就容易判為標點符號使用有錯。

　　在南京，游玄武湖，到了無錫，當然要望望太湖，到了杭州，不用說，四天的盤桓離不了西湖。

實際上，這個例句中，“玄武湖”“太湖”后都可用分號。但為什么用了逗號而不算錯呢？原來，我們發現這個例句層次清晰、結構簡單，用逗號后，閱讀起來不會產生誤解，這樣也就可以不用分號了。

所以，在復習時光靠死記硬背一些理論肯定是不行的，應該靈活運用各種方法。下面結合幾組實例介紹一種方法——對比法，也就是將標點的常用現象和活用現象進行對比分析，找到不同點，然后歸納出規律。這樣就容易掌握牢一些疑難點，收到事半功倍的效果。

對比一

　　例①　隨著年齡的增長，兒童會問“月亮為什么會跟我走”“天有多高”“世界上為什么會有壞人”這些問 題。

　　例②　教室里布置簡單，只要三幅標語掛在墻上：“學貴有恒”，“于無疑處見疑，方是進矣”，“百川歸海”。

　　解析 　在這組例子中，同是幾個引用的并列，例①中沒用逗號或頓號，而例②就使用了。通過對比分析發現，例①的幾個引用的并列是作為句子內容的一個整體部分來修飾或限制后面的內容，不能分開，它們之間不用標點符號，用了就影響句子的意思。而例②就不同，它們是在句子的末尾，沒有起修飾或限制后面內容的作用，它們是幾個獨立部分的并列，它們之間要有停頓，所以用逗號分隔。

對比二

　　例①　根據研究對象的不同，環境物理學分為以下五個分支學科：

　　　　　——環境聲學；

　　　　　——環境光學；

　　　　　——環境熱學；

　　　　　——環境電磁學；

　　　　　——環境空氣動力學。

　　例②　五年來，在改革開放的推動下，我過國民經濟持續發展，總的形勢是很好的。

——國家經濟實力繼續得到顯著增強。……

——國民經濟的重大比例關系進一步趨于協調，宏觀經濟效益有了提高。……

　——城鄉人民生活進一步改善。……

　　解析 　咋一看這組句中的兩個例子都相似，都是考查破折號表示事項的列舉分承這個知識點。其實要注意的是例①句中 “五個分支學科”后的冒號和例②句中“總的形勢是很好的”后的句號使用的不同。仔細觀察，例①句的幾個列舉分承部分后都是用的分號，也就是說每一部分都沒有把內容說完，只有五個部分組合成一個整體才能作為冒號所關涉的內容，它們是不能分開的，這就決定了在它們前面必須要有冒號。例②句中的幾個列舉分承部分后都是用的句號，也就是說它們可以獨立成一個部分，不受前面標點符號使用的制約，并且前面一句的內容也說完了，后面使用句號。

對比三

　　例①　打好這一仗的關鍵是：一要發動群眾；二要找準目標；三要速戰速決。（錯）

　　例②　必須重申黨的紀律：（一）個人服從集體；（二）少數服從多數；（三）下級服從上級；（四）全黨服從中央 。

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