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素質(zhì)教育課堂教學(xué)的十個特性
素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學(xué)的十個特性 [摘要]作為教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）改革的細胞工锃——素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課堂教學(xué)，必須以教學(xué)目標(biāo)為軸，以提問啟發(fā)為徑，以技能訓(xùn)練為實，以自學(xué)討論為主，以點撥誘導(dǎo)為繩，以實踐操作為本，以德育滲透為魂，以激情引趣為樂，以質(zhì)疑 發(fā)現(xiàn)為旨，以減負高效為榮，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。 [關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)） 課堂教學(xué) 特性 課堂教學(xué)是全面貫徹教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方針的主陣地，是全面落實素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的主渠道，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的主旋律。要想真正在課堂教學(xué)中全面落實素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），必須注重以下“十性”。 一、以教學(xué)目標(biāo)為軸，注重方向性 教學(xué)目標(biāo) 是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，依照教材的具體內(nèi)容，把每個學(xué)科由大綱所規(guī)定的結(jié)業(yè)總目標(biāo)，劃分成若干個子目標(biāo)，以化整為零，化繁為簡，化難為易，化籠統(tǒng)為具體，對教材的每個局部的基礎(chǔ)訓(xùn)練和能力培養(yǎng)都 提出 明確的要求，作出嚴(yán)格的規(guī)定，理出分明的序列。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，它對師生有著啟發(fā)，導(dǎo)向，激勵，聚合的功能。所以優(yōu)化課堂教學(xué)必須抓住教學(xué)目標(biāo)這個關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中要做到：目標(biāo)的確定，必須準(zhǔn)確適度、明確具體；目標(biāo)的展示，必須適時恰當(dāng)、靈活自然；目標(biāo)的達成，必須扣標(biāo)施教、突出重點；目標(biāo)的檢測，必須按標(biāo)測試、及時反饋。 二、以提問啟發(fā)為徑，注重啟發(fā)性 課堂提問是優(yōu)化課堂教學(xué) 的重要環(huán)節(jié)。如果教師的問題提得零亂無序，就會把學(xué)生 引入迷魂陣。那么，究竟怎樣提問才科學(xué)呢？筆者認為一是要講究提問的形式——提示式、疏導(dǎo)式、判別式、描述式、概述式、梳理式、點撥式、對比式、推理式、擴展式、賞析式 、學(xué)法式等；二是要遵循提問的原則——設(shè)計精心、有目的性，難易適度、有科學(xué)性，新穎別致、有趣味性，循循善誘、有啟發(fā)性等；三是要選擇提問的角度——抓住重要點提問，抓住興趣點提問，抓住疑難點提問，抓住關(guān)鍵點提問，抓住模糊點提問，抓住聯(lián)系點提問，抓住聯(lián)想點提問等；四是要錘煉提問的語言——激疑啟思，深淺適度，變換語式，環(huán)環(huán)相扣。 三、以技能訓(xùn)練為實，注重實效性 課堂教學(xué)以訓(xùn)練為主線，已成為我們廣大中小學(xué)教師的共識。要使技能[1] [2]
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