《打電話》教案設計（通用13篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《打電話》教案設計，希望能夠幫助到大家。

　　《打電話》教案設計 篇1

　　一、教學目標：

　　1 了解打電話的方法，學會打電話。

　　2 能用普通話進行交談，能把話聽清楚，說明白。

　　3 滲透講文明，懂禮貌的思想。

　　二、教學重難點：

　　學會打電話，練習打電話。

　　三、教法和學法：

　　多媒體輔助教學，創設情境，激發學生說話興趣。學生通過說，演，練的學習過程，在情境中各抒己見，做到會說，會用。 四 教具準備：多媒體課件，電話機2部。 五 教學過程： 課前游戲：“傳話”。設計這個游戲的目的是為打電話的教學作一個鋪墊，也是為了讓學習氣氛放松放松。

　　（一） 直觀展示，吸引學生注意。 師：同學們，剛才我們玩了一個“傳話”的游戲，老師這有一個傳話的工具，你們認識嗎？ （導出電話機） 師：啊，都認識啊！那么你們會打電話嗎？（學生興致高昂地回答：“會。”）

　　（二） 創設情境，激發說話興趣。 師：都有經驗啊，那你能用你的經驗幫助一個小伙伴嗎？（滲透互幫互助思想，出示多媒體課件，引導學生識圖說。） 師：小明生病了，不能上學，他該怎么向班主任李老師請假呢？ （大家出謀劃策，練習說話。） 師：比較一下,哪種方法最方便快捷？（打電話）

　　（三） 指導練習，培養良好習慣。 師：假如你就是小明，請假時該怎么說？打電話請假要注意什么？下面我們圍繞這兩個問題小組討論討論！ （討論過程中，教師加入學生討論，適時幫扶。）

　　師：大家討論得真熱烈!那么假如你是小明，打電話向老師請假該怎么說？ （讓學生試說，多肯定少批評，引導學生總結出打電話要注意的內容，教師再小結方法。） 師：大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿，咱們再來演演打電話的過程。同桌兩人先練習，一個人當老師。一個人當小明。 師：誰想給大家表演表演？（在演的過程中，教師適時指導，學生評價，適時獎勵。） 師：你們表演得真好！現在有一個和老師直接對話的機會，誰想把握？（添加忙音，加大難度，讓學生自己解決問題。）

　　（四） 擴展練習，豐富交際內容。 師：如果現在真的.給你一個打電話的機會，你最想打給誰？（引導學生說話，老師配合練習。）

　　（五）布置作業，交際回歸生活。 今天我們學會了打電話，還幫助了小明，收獲真不小！回家以后，給你最想打電話聯系的人打個電話，說說你的心里話。

　　《打電話》教案設計 篇2

　　教學內容：

　　義務教育課程標準人教版實驗教科書五年級下冊第132～133頁。

　　教學目標：

　　1、通過引導學生尋求“最省時的打電話”方案，讓學生親身經歷解決問題的全過程。

　　2、通過操作、畫圖、填表等方式引導學生發現事物隱含的規律，促進學生的數學思考，培養學生分析、歸納推理能力。

　　3、通過綜合應用讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系，體會優化思想在實際生活中的應用，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　1、學會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。

　　2、辨析各個方案，從中優化出最好的方案，并發現事物隱含的規律。

　　教學過程：

　　一、情景導入。（課件出示）

　　師：剛接到緊急通知由于天氣原因野炊活動改期進行，李老師要通知全校511名同學,你們認為李老師可以用哪些方式通知這511名孩子呢？

　　生：（打電話、發短信、QQ……）

　　師：現代社會，通訊方式很多。請同學們仔細想一想，哪種辦法既方便快捷又能確保對方接到通知呢？

　　生：打電話

　　師：今天我們就一起去研究打電話中的數字問題。（板書：打電話）

　　師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊員，再打給第2名隊員，然后打給第3名隊員，這樣依次下去，最后打給第511名隊員，他給511名隊員打完電話需要多少時間？齊聲說。

　　生：511分鐘。

　　師：511分鐘，估算一下，多少個小時？

　　生：大約9個小時。

　　師：如果要你們連續打9個小時電話會什么感覺？

　　生：時間太長了，浪費時間……

　　二、優化方案。

　　（1）師：那么打電話想節省時間要用時最少到底有沒有什么訣竅呢？你們想不想知道？ 生：想

　　師：那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時最少。（板書：用時最少）

　　師：由于打電話給511人這個數字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數字入手研究。請看大屏幕。（課件出示）

　　師：現在李老師打電話通知幾個人？

　　生：7人

　　師：每通知一人要幾分鐘？

　　生：一分鐘

　　（2）下面請同學們分小組活動設計出你們的打電話方案，為了讓孩子們記錄方便我們可以用圖形來表示老師與學生（課件出示）大家請看大屏幕老師我們可以用正方形來表示，學生我們可以用圓來表示1、2、3…7號同學，我們在連線的時候注意在線上標上數字，線上的

　　數字表示什么？

　　生：第幾分鐘

　　師：孩子們還要注意要計算出你們設計方案所花的時間，明白了嗎？好，那分小組活動。

　　（3）匯報交流。（主要讓孩子們自己交流自己的方案）

　　師；好了，老師剛才發現孩子們的方案各不相同，誰愿意來給大家展示一下你們小組的方案。有沒有不同的方案？（抽生講解）請設計師上臺講解。有沒有比3分鐘更少的方案？ 生：沒有

　　師：孩子們這說明打電話通知7個人最少需要幾分鐘？

　　生：3分鐘

　　師：請大家仔細對比這幾種方案想想為什么用時3分鐘的方案最省時的.？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報。

　　生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。

　　（4）歸納總結最優方案。

　　師：我們再將這種方案演示一遍請孩子們仔細觀察每一分鐘是怎樣打電話的。（課件出示）第一分鐘怎樣打的？誰來說說。第二分鐘呢？第三分鐘呢？通過剛才的方案誰來總結怎樣打電話用時最少呢？

　　生：知道消息的老師和同學每分鐘都不空閑用時最少（板書：知道消息的老師和同學每分鐘都不空閑用時最少）

　　（5）分析不優化的方案。

　　師：剛才我們有很多同學的設計方案用時較多，這說明我們在打電話的方案中肯定有人空閑了，那你們能不能去找找到底誰空閑了？（請看大屏幕）

　　接下來大家再去找找你們設計的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時最少的了。

　　（6）找規律。

　　師：好了，同學們我們把目光再次集中在這種用時最少的方案，完成下表。

　　（課件出示表格第一欄“時間”、第二欄“知道消息的總人數”）

　　師：（課件）第一分鐘完畢時，知道消息的總人數？

　　生：2

　　師：（課件）第二分鐘完畢時，知道消息的總人數？

　　生：4

　　師：（課件）第三分鐘完畢時，知道消息的總人數？

　　生：8

　　師：第四分鐘完畢時，知道消息的總人數你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？

　　生：8人又通知了8人所以是16人。

　　師：我們一起去驗證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）

　　師：第5分鐘結束時？知道消息的總人數？

　　生：32

　　師：你是怎樣想的？

　　生：16×2=32

　　師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發現了什么？

　　（課件出示表格第三欄已通知的學生人數。）

　　師：第一分鐘完畢時，已通知的學生人數？

　　生：1

　　師：你怎么想的？

　　師：第二分鐘完畢時，已通知的學生人數？

　　生：3

　　師：你怎么想的？

　　師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？

　　師：剛才李老師打電話要通知511名學生，用我們最省時的方案至少需要幾分鐘？ 生：6分鐘

　　總結：同學們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時最少的訣竅是什么？當然我們要做到用時最少還要注意在打電話之前要設計好方案，參與通知的每個人要記住自己每一分鐘要通知誰，這樣才不會出現重復與遺漏的情況。（課件）

　　三、練習

　　照這樣通知32人至少需要幾分鐘？你是怎樣想的？通知50個人至少需要幾分鐘？60人呢？62人呢？63人呢？為什么人數不一樣需要的時間卻相同呢？

　　四、拓展練習

　　五、總結：

　　請孩子們放下手中的筆，整理一下自己的思緒，靜靜的想想通過這節課的學習你有什么收獲？

　　【板書設計】 知道消息老師同學 不空閑 用時最少

　　《打電話》教案設計 篇3

　　設計理念

　　本設計通過多種形式的生字教學，讓學生在游戲中享受學漢字的快樂，把學語文同學生的生活實際有機地聯系起來，讓學生在讀中感悟體會，質疑問難，促進學生的終身發展，同時，把語文的工具性人文性結合起來，健全學生的人格。 教學目標

　　1、能用自己喜歡的方式自主認識本課生字，能正確工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

　　2、通過正確、流利、有感情地朗讀、背誦，感悟情境，積累文中寫得生動、具體、形象的句子，體會瓜娃娃愛媽媽的美好情感，激發學生愛母親、愛親人的情感。

　　3、在交流中，體驗合作的樂趣，增強競爭意識。 教學重難點

　　目標一、二： 教學準備

　　教師：生字卡片、小黑板、音樂帶或多媒體課件。 教學時間

　　1~2課時。 教學過程

　　一、導入激趣，揭題

　　1、今天，老師要講一個有趣的童話故事，孩子們想聽嗎?(隨音樂講文中的故事。)

　　一棵翠綠翠綠的冬瓜秧爬上了瓜架，葉子們只知道一個勁兒地向風兒招手，向雨絲兒點頭，多貪玩啊。而瓜娃娃呢，他悄悄地躲在葉子下面，牽著藤兒給根媽媽打電話，他說：媽媽，您為了給我們送來甘甜的`乳汁，讓我們快點兒長大，日日夜夜在地下操勞。謝謝您啦，好媽媽!

　　2、這么美好動聽的童話故事，你們想學嗎?(想。)那我們就一起翻到86頁學習15課(板書：瓜娃娃打電話)。

　　3、同學們，你們能自己去讀這個故事嗎?遇到陌生的漢字娃娃你會怎么辦呢?(多讀幾遍，先和它交上朋友。)

　　二、初讀課文，自主識字

　　1、請孩子們借助拼音試讀課文，注意讀準字音。

　　2、再讀課文，邊讀邊圈出文中紅色音節的生字娃娃，多讀幾遍。(師巡視。)

　　3、把你圈出的生字娃娃大聲地讀給同桌聽聽，不會的互相教教。

　　4、老師檢查識字效果。(看老師的生字卡片，一起讀讀。)

　　(1)出示帶音節的卡片，抽生讀易錯的音節，小老師教讀后鼻韻母：秧、胖、丁，平舌音：翠、絲、操，翹舌音：招。

　　(2)去拼音認讀。(小組交叉讀、接力賽讀、開火車讀等。)

　　(3)重點字指導。

　　5、表示動作的字：招、操。學生擴詞語。 用悄組詞語，說話。

　　三、美讀，學文

　　6、孩子們，漢字娃娃剛和你們交上朋友，又悄悄地躲到課文中去了，你們還能認準它們嗎?自由再讀課文。(要求讀得更準確通順流利。)

　　7、孩子們，在讀文的時候，老師要給大家提個醒，看小黑板上的幾個詞語(一個勁兒、風兒、雨絲兒、藤兒、快點兒)，老師教讀，學生跟讀三遍。再出示課后第二題的詞語練讀。 3分段匯報讀。

　　(1)讀第一段。抽生讀(要求其余的學生認真聽)。師：從他(她)的朗讀中，你想到了什么?

　　多媒體課件展示或簡筆畫描畫出瓜秧生長爬上架，長出葉子的圖畫。師問：孩子們，你們看見了什么?

　　(2)充分議論之后，帶著自己的感悟，用自己喜歡的方式再讀第一段，可以加表情，加動作讀。

　　(3)個別匯報讀評全體學生加動作齊讀嘗試背誦。

　　(4)匯報讀第二段。 邊讀邊思考：當快樂的葉子正迎著風兒、雨絲兒快樂地生長時，葉子下面又發生了什么故事呢?師提示讀第二段，一個胖胖的瓜娃娃悄悄地躲在葉子下面給根媽媽打電話。指導讀好胖胖的、悄悄地的語氣。找出瓜娃娃給根媽媽打電話時說的話，畫上橫線讀一讀。

　　(5)多媒體或小黑板出示瓜娃娃說的話，個別讀小組讀女生讀。

　　讀了這幾句話，你知道瓜娃娃為什么要給根媽媽打電話了嗎?抓住重點詞操勞進行理解，根媽媽為瓜娃娃操勞了什么?

　　瓜娃娃應帶著怎樣的感情來對媽媽說這幾句話呢?請你代表瓜娃娃來讀這幾句。(個別讀男女生比賽讀齊讀。)重點指導讀好謝謝您啦，好媽媽的情感。

　　你覺得瓜娃娃可愛嗎?為什么?

　　(6)美讀全文(可伴音樂朗讀)。 多么可愛的瓜娃娃，多么有趣的故事!讓我們再有感情地朗讀課文，背誦課文吧。

　　四、識記生字，指導書寫

　　1、記憶字形(引導學生借助舊字快速記字)。

　　2、學生觀察字在田字格中的位置，老師范寫絲字。

　　3、學生練習書寫。

　　《打電話》教案設計 篇4

　　活動目標：

　　1．復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。

　　2．提高參與活動的積極性和快樂。

　　活動準備：

　　1．圖形一幅、紙制小路（上有鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）

　　2．小白兔頭飾一個，內裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術箱”一個

　　活動過程：

　　一、以故事形式引出主題故事：小白兔的新房。

　　引導幼兒說出三角形、正方形和圓形

　　二、復習圖形

　　出示“魔術箱”

　　師：小朋友，你們看，今天魔術師要為小朋友們表演魔術，你們可要仔細看喲！ 從魔術箱內變出圖形

　　師：（媽咪媽咪轟）變，你們看，老師變出的是什么圖形？

　　幼：圓形

　　師：它是什么樣的呢？（幼回答）

　　依次變出正方形、三角形并提問。

　　師：小朋友真聰明，全部都答對了

　　三、游戲：鋪路

　　1.另外一名老師扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求幫助。

　　（嘟?）教師接電話，小白兔說：“謝謝你為我造了一間新房子，剛才我想來跟你道謝時，發現家門口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師能不能再幫我把這條路鋪好呢？” 師：小朋友們，你們都聽到了小白兔的話了，那么我們一起幫助我把這條路鋪好嗎？

　　2.擺出各種形狀不同的.幾何圖形

　　師：小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進圓形的坑里，把三角形材料放進三角形的坑里，把正方形材料放進正方形的坑里，直到把所有坑全填平！（教師邊講角邊示范）

　　3.幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀，大小尋找相應的材料。

　　四、結束部分

　　讓幼兒扮小兔并沿著鋪好的路跳著去探望受傷的小白兔。

　　《打電話》教案設計 篇5

　　【課前準備】

　　1、相聲《打電話》錄音。

　　2、其他相聲節目的錄音。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，出示課題

　　1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲──《打電話》。

　　2、說說學習這篇課文，你有什么要求或希望。

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術特點

　　1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。

　　2、說說各自聽后的感受：

　　學生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。

　　3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點

　　教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的(其實還有一個人說的'單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默，引人發笑;相聲不僅是說，還要唱……

　　三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點

　　1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的 找出“打電話”的句子。

　　2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明

　　⑴

　　你貴姓呀 哦，老胡呀。呃，不是老胡

　　老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。

　　是耗子呀。……

　　……

　　對，是我，我找小王講話……

　　──說話繞圈子。

　　⑵

　　對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。──明知故說。

　　⑶

　　我正找你呢。今天晚上有什么事嗎 學習嗎 不學習呀。開會嗎 ……不開會。──沒話找話。

　　⑷

　　……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。──東拉西扯。

　　……

　　3、聯系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。

　　2、自由組合，學說相聲。

　　3、聽聽其他的相聲選段。

　　《打電話》教案設計 篇6

　　一、 教學目標：

　　能看懂圖意，知道圖上畫的什么。

　　學會本課的四個生字：想、問、嗎、山，讀準字音，認清字形，掌握新詞。

　　理解課文內容，學會用電話與人溝通交流。

　　能結合生活實例，會用“一起”說句子。

　　教育學生做講文明，有禮貌的好孩子。

　　二、 教學重點：

　　學會本課的生字新詞。

　　能結合生活實例，會用“一起”說句子。

　　熟讀課文，理解課文的內容，學會用電話與人溝通交流。

　　生活中做講文明，有禮貌的好孩子。

　　教學難點：

　　生活中能禮貌地用電話與人交流溝通。

　　打電話時能用簡潔的語言把要表達的事情說清楚。

　　三、 教具準備：

　　課件、電話

　　四、 教材分析：

　　培智實用語文第八冊第十五課是一篇看圖學文課文，文中有一幅圖，圖上畫的是兩個小朋友在打電話的場景。看他們的表情，他們聊得很愉快。他們打電話都說了什么事呢？課文中通過打電話對話的形式，說了小東想找小青下午去公園玩，課文還告訴我們他們碰頭的時間、地點，表達的清楚、明白。課文中有四個生字“想、問、嗎、山”。課后安排了“讀說、想練、讀寫”等形式的練習內容。

　　五、 教學時間：

　　三課時

　　第二課時

　　一、 學前補償：

　　1、抽生說說打電話的方法。

　　2、我會讀：想、問、嗎、山

　　（抽讀、搶讀、組詞）

　　二、 導入新課：

　　今天這節課我們繼續學習15課：打電話。（師板書并領生認讀課題）（出示圖）同學們，你們看圖上的小朋友在干什么？（來，我們一起來用手勢做一下打電話的動作）

　　他們是誰？他們打電話說了什么事呢？

　　三、 學習新課：

　　（一）初讀課文，了解課文內容。

　　1、（課件出示課文）領生齊讀課文，初步了解課文的內容。

　　2、請同學們自己讀課文，看看打電話的這兩個孩子是誰？

　　（二）精讀理解，探究學習。

　　1、師：小東給小青打電話有什么事嗎？（出示課文第一段）

　　齊讀第一段話。

　　A:同學們看課文中有一個詞語“一起”，一起讀一下這句話。

　　小東想找小青一起去公園玩。

　　你能用“一起”說個句子嗎？

　　師出示例句：（課件）我們排好隊一起去操場做操。

　　結合生活實例引導并抽生說句子。

　　我和徐新安一起去商店買東西。

　　中午，我們一起去餐廳吃飯。

　　B:小東想找小青一起去公園玩，他想到了什么辦法？（打電話）

　　C:從課文中把這句話找出來，讀一下。

　　2、小東撥通了小青家的電話說了什么事？他們兩個是怎么說的呢？

　　（課件出示）看，小東說什么了？

　　a: “喂，請問小青在家嗎？”從這句話中，你能感受到小東是個有禮貌的孩子嗎？從哪個詞語可以看出來？（喂，請問）這個句子中最后的這個“嗎”字是一個問的語氣詞，這是一個問句，最后要用“？”號。（領生在本子上寫？號）

　　b:小青是怎樣回答的呢？

　　“你好，我是小青。”

　　看，小青也是一個有禮貌的孩子，他用的禮貌用語是是什么?(你好，我是……)這是一個陳述句。“你好”一句話沒說完用“，”號，“我是小青”這句話說完了，最后用“。”號

　　c:小青知道是誰打的電話嗎？

　　“小青，我是小東呀！”

　　小東這樣說，現在小青知道是誰打來的`電話嗎？我們打電話的時候也要這樣說清楚，讓對方知道我是誰？（來，同桌之間介紹一下：你好，我是……）

　　d:“是小東啊，有什么事嗎？”小東到底有什么事呢？

　　e：“下午，我想和你一起去公園玩，你有空嗎？”

　　這里的我是指誰？你又是指誰呢？小東想和小青一起去公園玩，問小青有空嗎？說明小東是個有禮貌的孩子，他在征求小青的意見。

　　f：小青能去嗎？我們接著看“有空的。什么時間在什么地方碰頭？”請女同學讀一下這句話。

　　理解“碰頭”的意思。（會合、見面的意思）

　　j：在什么時間？什么地方呢？

　　大家一起讀小東的話“下午一點鐘，我在中山路、局門路口等你。”

　　小東的回答簡潔、清楚。

　　h：小青又說了什么？齊讀“好，我們下午見！”

　　“下午見”是指什么時間？在什么地方？誰和誰見呢？我們打電話就是要和小東一樣，簡潔，明了的把問題說清楚。

　　（三）分角色細讀課文，加深理解。

　　1、（課件出示）師：同學現在讓我們來分角色朗讀一下小東和小青的電話對話。

　　師生動作演示、對話。

　　生生練習讀句子。

　　2、我們剛才又讀了幾遍課文，你知道小東和小青打電話說了一件什么事嗎？（抽生說）

　　3、節約教育：同學們，電話給我們的生活帶來了方便，它是日常生活中的通訊工具，我們要學會正確使用這些工具。打電話是要付費的，我們不能用電話來聊天，簡單的把事情說請楚就可以了。

　　四、課堂練習：（課件出示）

　　1、考考你。

　　讀句子，再加上標點。

　　“喂，請問小青在家嗎（）”

　　“你好（）我是小青（）”

　　2、我能做。

　　我生病了，給老師打個電話請假。

　　我知道。

　　什么電話不能隨便亂打？

　　五、課堂小結：

　　同學們，電話是我們平時必備的通訊工具，我們在使用時要注意用簡潔明白的語言把事情說清楚，同時還要注意使用禮貌用語。同學們一定記住：110、120、119等特殊的電話不能隨便亂打，以免妨礙公務。

　　《打電話》教案設計 篇7

　　課文分析

　　《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　教學目標

　　1.學習課文生字新詞，了解相聲的藝術特點和祖國語言藝術特色。

　　2.正確有感情地朗讀課文，學習快速瀏覽課文的閱讀方法。

　　3.體會相聲語言藝術的特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　教學重點

　　通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。知道在生活中說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體教學難點認識到相聲的藝術特點和語言特色，學會在生活中正確使用語言教學準備制作幻燈片，收集《打電話》錄音等教學方法從打電話入手，引導學生快速瀏覽課文，充分閱讀課文，小組合作探究體會作者的創作意圖，感受人物語言的特點。

　　教學理念

　　本節課注重創設寬松愉悅的課堂學習氛圍，引導學生小組合作、探究交流，體會相聲的語言表達特點，并在表演相聲中豐富語言積累，培養學習興趣，感悟祖國語言表達藝術。

　　教學時間

　　1課時

　　教學步驟

　　教學流程資料補充

　　激趣導入

　　探究新知

　　合作探究

　　知識鞏固

　　課堂小結

　　拓展運用

　　一、圖片導入，揭示主題

　　1.教師展示打電話的圖片，直接進入課題：大家一定都打過電話吧。誰能簡單地說說我們在打電話時要注意什么問題？

　　2.我能夠現場模擬打電話：如果今天身體不舒服，想要給老師打電話請個假，你會怎么打這個電話？（學生展示后，教師適時播放幻燈片進行小結）【設計意圖：通過學生的現場模擬，促使學生認識到打電話時要言簡意賅】

　　二、瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和課文主要內容

　　1.像剛才這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，大家相信嗎？今天讓我們一起欣賞相聲《打電話》

　　2.師生交流相聲的藝術特點，教師相機展示幻燈片（教學中不一定要深究相聲的藝術特點，可以根據學生的理解隨機引導概括）

　　3.學生小組合作瀏覽課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容【設計意圖：教師首先設置懸念“一點兒小事，有人為什么打了兩個多小時”激起學生的探究欲望，促使學生自主學習課文。】

　　三、精彩片斷欣賞，體會相聲中人物說話的特點

　　1.教師播放《打電話》錄音：相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出精彩的句子，體會人物說話特點。

　　2.師生共同交流相聲中的精彩語句

　　①說話繞圈子“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。是耗子呀。……

　　②明知故說“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”

　　③沒話找話“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會。”

　　④廢話連篇“票價八毛一張的`，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四。”

　　3.聯系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。（相機板書：啰嗦—誤事—說話要簡潔明了、意思表達清楚）【設計意圖：播放相聲錄音，讓學生在風趣幽默的語言中開懷大笑，營造寬松的學習氛圍，感受語言藝術的魅力，體現本課的學習目標】

　　四、熟讀課文，嘗試表演相聲

　　1.如果課文中那個打電話的人是你的話，你怎樣打這個電話？

　　2.小組嘗試表演《打電話》中精彩的片段【設計意圖：通過學生的示范，落實課文的學習目標】

　　五、小結課文，拓展聯系

　　1.教師利用幻燈片展示打電話應該注意的問題：撥清楚電話號碼，注意用禮貌用語。要把話說清楚、簡明扼要。要注意自我介紹。聽到嘟！嘟！的忙音時，要等一會兒再打。生活中常用的電話號碼：“110”“112”“120”“119”等

　　2.知識運用“模擬練習”

　　①、小華星期天去外婆家，路上遇到有兩個年輕人正在向一個學生模樣的人要錢，剛好旁邊有一個電話亭，小華該怎樣打電話向公安局報警呢？

　　②、你本來約好同學星期六去書店，可是周六的早上媽媽突然病了，你要陪媽媽去醫院，你該如何打電話向同學說明原因呢？

　　【設計意圖：這個環節，可以根據課堂的實際教學而有所取舍，兩道模擬練習題并不一定要做完，關鍵是要從這些題目中使學生明白我們在打電話的時候語言要簡練，意思要清楚，不能夠像文中的那個人一樣啰啰嗦嗦，誤己誤人。】

　　展示打電話圖片，能夠很快地抓住學生的思維

　　現場模擬能夠讓學生進入課堂

　　簡介相聲的藝術特點，便于學生進一步認識祖國語言魅力

　　適時播放課文錄音，營造寬松的教學氛圍

　　師生交流，體現課堂的互動性

　　學生表演更好落實課文目標

　　打電話要注意禮貌，常用電話號碼要記牢

　　模擬練習更能夠提高學生對于打電話的重視，深化了主題板書設計

　　3.打電話啰嗦-------------誤事↓說話要簡潔明了、意思表達清楚、點明中心

　　《打電話》教案設計 篇8

　　教學目標：

　　1、 激發學生口語交際的興趣。

　　2、 讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達、應對能力。

　　3、 培養用普通話進行口語交際的能力。

　　4、 培養大方有禮貌的說話態度。

　　教學設計：師生活動

　　設計意圖

　　一、 課件導入，激發興趣。

　　1、 播放兩個小朋友打電話互相問候的動畫片。

　　2、 學生觀看動畫片。

　　二、進入情境，雙向互動。

　　1、 告訴學生打電話可以說的內容。學生認真聽，明確打電話的要求。

　　2、 提出要求：語言規范，態度大方、有禮貌。

　　3、 組織學生兩人一組開始玩打電話的游戲，并在組長的帶領下在大組內展示。

　　4、 學生進入游戲狀態，并在組內進行評價。

　　三、展示個性，提倡創新。

　　1、 每組選派兩名代表在班內表演“打電話” 的游戲，其他同學觀看表演，進行評議。

　　2、 評出最佳3組給予獎勵。

　　3、 啟發學生說出更新穎的話題，把語言說得更規范。

　　4、 再次評比，老師對有創意的學生發創新獎。

　　四、拓展延伸，引向生活。

　　鼓勵學生在家里給親人或朋友打電話。

　　從學生觀看動畫片導入，能激發學生的'學習興趣，把學生帶入情境，從而產生交際的欲望，使學生呈現出最佳的交際狀態。

　　給學生玩的時間，激發學生參與交際的興趣，促進雙向互動的活動氛圍。

　　給學生展示個性的空間，滿足學生的表演欲望，鍛煉學生大膽進行口語交際的能力。

　　培養學生的創性意識。

　　把學生學到的知識引入生活之中，使口語交際生活化。

　　《打電話》教案設計 篇9

　　【教學要求】

　　1、通過學習，能在打電話的過程中，根據通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內容。

　　2、通過訓練和交際表演，使學生學會打電話，掌握打電話的一般技巧，培養學生的口語交際能力。

　　3、創設情境，激發學生的表達興趣，培養學生的創新能力和合作意識。

　　4、使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。

　　【教學重點】

　　通過學習，能在打電話的過程中，根據通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達自己要表達的內容。

　　【教學難點】

　　使學生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養學生在交際中良好的聽話、說話習慣，對學生進行文明禮貌教育。

　　【教學過程】

　　一、播放歌曲，導入新課

　　1、談話：同學們，喜歡聽兒歌嗎？我們一起來聽一首打電話的兒歌吧。

　　2、播放歌曲《打電話》，導入新課，板書課題。

　　二、創設情境，回憶場景

　　1、同學們回憶一下，你在生活中打過電話嗎？給誰打的?當時是怎么打的?先想一想，同桌再互相交流。

　　2、全班交流，別人說的時候其他同學要認真聽，聽后要說一說他說得好不好，好在哪里？如果你覺得他說得不好，應該怎么說？

　　3、教師小結，提醒學生打電話應注意以下幾點：

　　(1)打電話要知道對方的電話號碼。

　　(2)打電話要把事情說清楚，說明白，說話要簡短，要有禮貌。

　　(3)撥號后，如果聽到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時，說明對方電話占線，要稍等再打。

　　(4)給別人打電話時要先說自己是誰，開始要問好，結束要說再見。

　　4、學習《打電話兒歌》

　　打電話，先撥號，拿起電話說您好。

　　問完好，把名報，我是誰，要找誰，

　　明明白白說事情。認真聽，記清楚，

　　說再見，有禮貌。

　　三、設置場景，學打各類電話

　　1、生生互動，學習撥打邀請電話。

　　場景一：出示場景圖：李中想給張陽打電話約他一起出去踢足球。現在請同桌兩人合作試著來打打這個電話。

　　哪一對合作伙伴愿意來試一試？讓我們一起來聽聽這對好朋友電話打得怎么樣？

　　預設：

　　生1：喂，你好！我是李中。

　　生2：李中你好！我是張陽。

　　生1：明天是星期天，我們一起去踢球怎么樣？

　　生2：好啊！

　　生1：那我們就明天上午8點在勝利公園的足球場見。

　　生2：好的，不見不散！

　　生1：一言為定，再見！

　　對照我們剛才學的打電話方法，說說他們這通電話打得怎么樣。

　　情景二：如果張陽有別的事想拒絕李中的邀請，該怎么說呢？(兩名學生上前表演。)

　　師小結：如果打電話邀請別人，別人拒絕了你的邀請，你也要表示感謝喲！

　　2、師生互動，學生撥打請假電話。

　　場景二(課件演示麗麗生病的情境。)

　　（1）同學們，麗麗因為發燒不能上學，要向老師請假。可麗麗不會打電話，你們能幫幫她嗎？現在麗麗就是咱們班同學，她該怎樣給班主任打電話，電話里該說什么呢？

　　師：現在我就是你們的老師，誰來打這個請假電話？

　　（2）師生表演通話。

　　師：喂，你好！

　　生：你好！我是麗麗，是李老師嗎？

　　師：麗麗，你好，我就是李老師。你找我有事嗎？

　　生：李老師，我發燒了，想跟你請半天假，下午再去上課，行嗎？

　　師：當然可以！那誰在家陪你啊？

　　生：我的媽媽在家陪我。

　　師：那你在家要注意多休息，別忘了按時吃藥啊！

　　生：謝謝老師！老師再見。

　　師：再見！

　　（3）學生評議：麗麗電話打得怎樣？

　　（4）換角色表演。

　　請一位同學當麗麗，一位學生當老師打打這個請假的電話。

　　3、創設火災情境，撥打急救電話。

　　場景三：剛才我們試著打了邀請電話、請假電話，我們都能夠做到說話有禮貌，把事情講清楚。但對于生活中的一些特殊的電話，打起來就顯得不那么簡單了。(出示：110、119、120。)

　　（1）你們知道這3個電話號碼嗎？什么時候打這些電話呢？

　　（2）小結：119是消防隊，110是報警服務臺，120是急救中心。這3個號碼不能隨便撥打。只有發生了緊急情況時，我們才能撥打。而且撥打這樣的電話是要有方法的。

　　(播放動畫課件。)著火了，該撥打哪個電話？

　　四、聯系生活，拓展深化

　　1、創設練習打電話的情境。

　　情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要給他打一個電話，你該怎么打呢？

　　2、情景二：同學們，老師下午上課需要一個漂亮的'玩具洋娃娃，我們學校的李老師家里就有一個，我想給他打個電話，讓他下午把洋娃娃帶來。我想請同學們幫幫忙，幫老師給王老師打電話?

　　王老師家的電話號碼是4223822(板書)，請同學們自己想一想該怎么打電話。

　　要求學生把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。

　　3、看圖片，交流：遇到這些事情該怎樣打電話?注意撥打的電話號碼及該說些什么?(展現“病人急救”“火災險情”“”等場面。)

　　五、課堂小結

　　同學們，今天我們學習了打電話，你們學會該怎樣打電話了嗎？打電話時要有禮貌，要把事情說清楚，說話時語言要簡潔，我們還知道了一些急救電話119、120、110的用處。

　　六、布置作業

　　回家將今天學到的打電話的知識跟爸爸媽媽分享，并試著給遠方的親友打一個電話。

　　《打電話》教案設計 篇10

　　教學內容：《我和星星打電話》

　　教學目的：

　　1、學會歌曲《我和星星打電話》，有表情地朗讀歌詞，吐字清晰，靈巧體驗快樂的情感，引導學生活潑、開朗地參與音樂活動。

　　2、認識音樂臺階，學會七個唱名，要求逐步做到字唱正、音唱準。

　　3、通過學科間滲透，自主學習，充分發揮學生各自的興趣特長，培養創新學習，合作的能力。

　　教學重難點：

　　盡快讓學生掌握領唱、齊唱的歌唱形式。

　　教具準備：

　　錄音機。

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、音樂活動

　　1、小朋友，我們來做個“上臺階摘星星”游戲，先請大家感受一下音樂臺階的音高，現在我們跟著音樂臺階一起摘星星，那么摘了星星怎樣歸來哪？

　　2、我們先問一問星星，給它打一個電話（請第一組小朋友扮演星星，其它小朋友與星星交流）

　　二、學唱《我和星星打電話》

　　1、引入：小朋友剛才我們做得游戲，叫什么名稱？今天我們一起來學唱《我和星星打電話》

　　教師將錄好的領唱、齊唱完整的`放一遍。并介紹領、齊唱這一種新的歌唱形式，它在我們的民族演唱中常稱“一領眾和”。

　　朗誦歌詞。請一名學生演唱領唱部分，其余同學一起朗誦齊唱部分。注意齊唱部分的朗誦一定要整齊。

　　2、范唱《邊唱邊出示畫》

　　3、感受歌曲旋律、用柯爾文手勢熟悉旋律的音高

　　4、跟琴學唱歌曲

　　5、教師領唱你們齊唱，然后再改由你們領唱。

　　三、創造情境

　　1、我們生活中有科幻小說、科幻電影等等，我們今天學唱的歌曲是否也是充滿了科學幻想？為什么？

　　2、我們應不應該有幻想？為什么？

　　討論：我們應不應該有幻想，科學家們是怎樣與星星打電話的？（分組討論）

　　1、各組展示

　　2、選出創編最佳小組的小朋友為優勝獎

　　課堂：同學們表現得都非常出色，老師為你們的出色表演而驕傲和自豪。

　　教后反思：

　　音樂活動：小朋友做“上臺階摘星星”游戲特感興趣，先請大家感受一下音樂臺階的音高，再跟著音樂臺階一起摘星星，摘了星星如何歸來？展開了學生的想象的空間。

　　板書設計

　　《打電話》教案設計 篇11

　　【學習目標】

　　１、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。

　　２、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　３、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術，能對相聲感興趣。

　　【學習重點】

　　在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　【學習難點】

　　了解相聲語言表達上的特點。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【課前準備】

　　一個掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，揭示課題

　　１、同學們，我們平常說話呀，要講究藝術。楊氏之子與孔君平的對話，風趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領略了機智應對的語言魅力。今天我們來學習《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

　　２、揭題：打電話。

　　３、談打電話：

　　⑴導語：

　　同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的.問題是什么呢？（盡量地節約時間）

　　⑵如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

　　⑶模擬計時表演。

　　（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。）

　　板書特寫：

　　＿＿＿＿分鐘

　　小結板書：簡練、得體、明白。

　　⑷這么一點兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容：

　　⑴學生自學，自由讀課文。

　　⑵檢查自學，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

　　⑶交流：

　　這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　２、分角色朗讀課文，讀通順：

　　⑴找一個小伙伴分角色練習對話，并互相評價。

　　《打電話》教案設計 篇12

　　一、教材背景

　　《打電話》這節課是人教版小學數學五年級下冊的綜合應用。是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候時間”之后又一次向學生滲透運用運籌思想解決實際問題的內容。教材的素材是學生生活中所熟悉的，合唱隊在假期接到一個緊急任務，老師要打電話“盡快”通知到15名隊員。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案，并從中尋找最優的方案。通過這個實踐與綜合應用，旨在讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律，培養學生歸納推理的思維能力

　　二、教材分析

　　教學內容分析：

　　“打電話”所使用的素材是學生所熟悉的，問題和學生的生活經驗密切結合，學生對這一問題的研究很有興趣。“打電話”這一問題正是為學生提供了可探究的空間，學生嘗試尋找“答案”時，不是簡單地應用已知的信息，也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學生最終都能出色地完成任務，但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠。很有讓學生去研究的價值。

　　學情分析：

　　本內容安排在五年級下學期，從生活經驗看，大多學生有通知多個人的生活經歷，因此，已有的生活經驗足以支持完成此任務。其次，從已有知識儲備看，參與完成此任務雖涉及畫圖表達、計算等綜合知識，但都是較簡單的計算與表達。從思想方法看，在四年級上冊的'《數學廣角》中教材已安排了有關優化思想的學習。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學生。

　　三、教學目標

　　1.知識與技能：

　　讓學生在解決問題的多種方案中尋找最優方案，初步體會運籌思想和對策論方法在解決問題中的運用；2.過程與方法：

　　經歷設計打電話方案，并找出最優方案的過程，體驗畫圖分析、交流討論的學習方法；

　　3.情感態度與價值觀：

　　在學習活動中體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用，培養學生應用數學知識解決實際問題的能力，培養學生歸納推理的思維能力。

　　四、教學重點

　　理解找出打電話的最優方案的方法。

　　五、教學難點

　　能能夠運用打電話的最優方案解決一些簡單的實際問題。

　　六、教學方法

　　自主探究教學法和動手操作學習法

　　七、教學資源與工具設計

　　多媒體課件、表格、畫圖白紙等。

　　八、教學過程

　　一、猜謎語，導入課題

　　1、猜謎語：一物長得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠隔千里外，聲音傳遞一線牽。師：打一生活用品。（電話）

　　【設計意圖】謎語引入，激發學生的學習興趣。

　　2、提問：“打電話”中有很多數學知識，今天我們一起來探討打電話中的數學問題。（板書課題：打電話）

　　二、提出問題，設計方案

　　1、提出問題

　　（1）課件出示：東風小學春季運動會在上周六舉行，我們學校五（1）班15名同學很榮幸將在李老師的帶領下代表學校參加長繩比賽。周六上午，李老師要打電話確認隊員到位情況。

　　（2）師：如果你是李老師，你應該怎么通知這15名同學呢？（一個一個打電話通知）方案一：一個一個通知。（板書：一個一個通知）

　　師：如果每分鐘通知1人，一個一個通知，需要多少分鐘？（15分鐘）你覺得這種方法怎么樣？（太浪費時間了。）怎樣打電話更加省時呢？獨立思考。

　　方案二：分組同時通知。

　　（3）師：四人小組合作設計一個更加省時的方案。為了更加節省時間，我們可以用□表示老師，用○表示學生，第幾分鐘就標上數字幾。

　　①四人小組合作設計方案。

　　②小組匯報成果。可能有以下幾種分組方案：

　　方案2（1）：5組，每組3人（要7分鐘）

　　方案2（2）：3組，每組5人（要7分鐘）

　　（4）師：這兩種方法與方案一“一個一個通知”有什么不同？為什么時間會縮短？（老師和組長都不閑著。）

　　（板書：分組同時通知）

　　（5）師：還有沒有比7分鐘更省時的方案呢？

　　方案三：全員參與通知。引導學生用圖示、列表等方法表示。

　　（6）師：按照這種方案打電話，通知完15人需要多少分鐘？（4分鐘）這種方案的優勢在哪？（每個人都不閑著）還有沒有比4分鐘更快的方案？為什么沒有？板書：全員參與通知

　　【設計意圖】匯報時，讓學生說說自己比較方案一與方案二的區別，體會到優化的過程，使學生體驗到優化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案，學生也更容易得出各種方案優化的原因，從老師不空閑到老師、組長不空閑，引導學生得出只有老師、組長和接到通知的組員都不閑，才是最省時的方案。）

　　三、綜合分析，優化方案

　　1、分析方案（回顧這3種方案）。

　　（1）師：在這3種方案中，哪些人最忙，哪些人閑著？

　　(2)師：方案1和方案2中有人忙著，有人閑著。所以不是最節時方案。

　　2、師：而方案3中，老師沒閑著，接到通知的隊員也沒閑著，即：一個也不閑著這種打電話的方法可以為我們節省很多時間。

　　3、師：對比一下這三種方案，你最喜歡哪一種？為什么？讓學生嘗試著如何用數學語言表述出來，鍛煉學生的邏輯思維和語言能力。

　　【設計意圖】讓學生對比三種方案，經歷優化的過程）

　　四、仔細觀察，發現規律

　　1、師：請同學們回顧一下方案三，我們剛才用畫圖法知道了李老師要通知15名隊員最少需要4分鐘，下面我們來根據圖示填寫下表。

　　①師生共同填表②觀察表格，發現規律

　　2、師：仔細觀察這個表格，你發現什么？（生匯報）我們發現：老師和隊員總人數分別是2 4 8 16

　　3、這是一個等比數列，它的特點就是每一個數×2得到下一個數列。即每增加一分鐘，老師和隊員總人數是前一分鐘的2倍。

　　4、師：如果某一時間內，老師和隊員總人數是64，下一分鐘是多少？256呢？512呢？師：我們通過這個規律知道了老師和隊員總人數，如何快速得出隊員總人數呢？（在相同時間內，老師和隊員總人數－1=隊員總人數；）

　　5、師：如果某一時間內，老師和隊員總人數是64，隊員總人數是多少？老師和隊員總人數是128呢？512呢？（當學生觀察出這兩個規律時，讓學生反復重復，全班重復，指名重復。教師反復提問：這一列的規律是什么？這兩列的關系是什么？）

　　6、師：按照這個規律，第5分鐘時，老師和隊員總人數是多少？隊員總人數是多少？第6分鐘呢？第9分鐘呢？（要知道第九分鐘的就必須先知道第八分鐘的是多少）

　　7、對比圖示法和列表法，優化方法

　　師：我們分別用了圖示法和列表法呈現通知這些隊員最短需要多長時間，這兩種方法你最喜歡哪一種？為什么？（引導學生說出圖示法只適合求人數比較少的情況，而對于人數比較多時，我們通常用列表法，列表法更加方便快捷）。

　　8、師：很顯然，列表法相對來說更加快捷，我們在實際運用中要選擇合適的方法解決問題，提高學習效率。下面我們來檢測一下同學們掌握得怎么樣？

　　五、運用規律，解決問題

　　1、如果長繩隊有32人，每人每分鐘通知1人，李老師要通知到所有隊員，最快需要多少分鐘？6分鐘最多可以通知多少人？

　　2、螞蟻每傳遞一次信息需要2秒鐘，經過14秒鐘，總共有多少只螞蟻知道信息？

　　【貼近學生的生活經驗，關注學生的親身感受。同時，讓學生發現生活中還有哪些地方有此類規律的應用。加強了所學知識與生活的聯系。】

　　六、全課總結

　　1、這節課你有什么收獲？

　　（在我們日常學習生活中，要統籌安排時間、提高學習效率）

　　2、實際問題：生活中，還有哪些方面需要用到類似的統籌方法呢？（生答）師：沏茶；烙餅；校訊通；移動公司或聯通公司給各手機用戶發的暴雨橙色預警；4月20日上午8:02四川省雅安市蘆山縣發生了7.0級地震，知道這個消息后，消防官兵和各界人士通過公路、水路、鐵路、空中運輸等多種渠道同時為災區人們提供各種救援物資，使災區人們生活及時得到保障。等等。生活中還有很多方面都用到了我們今天學習的統籌思想，可見統籌思想在生活中的運用尤為重要。在我們今后的學習中要學會統籌安排時間，提高學習效率。

　　七、板書設計

　　打電話

　　方案1：一個一個通知15分鐘方案2：分組同時通知7分鐘

　　方案3：全員參與通知4分鐘（圖示法和列表法）

　　《打電話》教案設計 篇13

　　活動的生成：

　　打電話是幼兒日常生活中很熟悉的活動。在午飯后的自由活動中，幼兒經常會帶各種各樣的玩具手機到幼兒園里來，玩“打電話”的游戲。于是，我就抓住幼兒的興趣，設計了“打電話”的綜合活動。本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力等。

　　活動目標：

　　1、享受打電話的樂趣，愿意表現自己的情感。

　　2、了解電話的用途及對特殊電話號碼的了解。

　　3、對操作活動感興趣。

　　活動準備：

　　臺式電話或手機2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：

　　1、以故事引出談話主題，探討電話的用途及對特殊電話號碼的了解。

　　教師：“小朋友，你們快幫幫兔寶寶吧！他現在應該怎么辦啊？”

　　教師：“小朋友都打過電話，那電話有什么用呢？”

　　教師小結：電話對我們來說是很有用的，它使我們的生活聯系更加方便了。

　　如果在我們的周圍發生了緊急的事情，那我們怎么辦呢？

　　如果我們走丟了怎么辦？

　　如果我們生病了怎么辦？

　　我想提前知道天氣情況怎么辦？

　　2、鼓勵

　　幼兒說出自己打電話的.經驗。

　　教師：“電話真有用，你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”

　　3、幼兒交流經驗：怎樣打電話？

　　（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。

　　（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 （用手做打電話狀）。

　　（3）小朋友自由嘗試打電話。

　　教師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧。”

　　4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

　　（1）教師：“現在我們來玩一個打電話的游戲，可是我們沒有電話怎么辦啊？”

　　方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。

　　（2）幼兒兩人一組制作電話。

　　教師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見 。”

　　（3）幼兒玩打電話游戲，體驗打電話的心情和樂趣。

　　對歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼兒園。”

　　教師小朋友唱得都很好，現在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！

　　5、幼兒把做好的電話機送給小班的弟弟妹妹，一起分享打電話的樂趣。

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