“你做的禮物，我真喜歡”

                 “你做的禮物，我真喜歡”            浙江省上虞市百官葉家埭小學(xué)      黃蘭娟 初讀課文后，很快有人對(duì)“讀后質(zhì)疑”發(fā)生了興趣。“老師，作者的媽媽說‘你做的禮物，我真喜歡’不是背時(shí)嗎？又是不是什么好東西，媽媽怎么會(huì)喜歡呢？”學(xué)生嘩然，我亦啞然。 于一斑窺全豹，現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，備受父母和長(zhǎng)輩寵愛。節(jié)日期間，經(jīng)常理所當(dāng)然地授著大人們的禮物，這些禮物多是用錢購(gòu)買，且有的價(jià)格昂貴，耳濡目染之下，難怪學(xué)生對(duì)禮物認(rèn)識(shí)模糊，以為非錢所買算不得禮物。如此現(xiàn)狀，這堂課若按部就班依目標(biāo)行事，實(shí)乃與“思想與語言緊密結(jié)合，并以思想為先”背道而馳。 情急之下，我讓學(xué)生帶著“媽媽為什么說‘你做的禮物，我真喜歡’”這一要害深讀課文，學(xué)生即刻找到了答案。“媽媽喜歡大紅花”，“我畫的畫有進(jìn)步”等等，看來孩子們被表象蒙蔽了，沒有真正讀懂潛在的思想。 “僅是這樣嗎？剛?cè)雽W(xué)的我做的卡片比得過買來的？可媽媽為什么那么高興？”這一下孩子們豁然明朗，醉翁之意不在灑，媽媽欣慰自豪的是我的進(jìn)步，我的成長(zhǎng)，我的善良的純潔的可愛的心靈。 課上到這里似乎可以結(jié)束了，然而我突然覺得這不過是本堂課的前奏引子罷了，加之對(duì)前陣子在報(bào)端見過的“有感于給父母洗腳感慨頗深，接下來該如何隨機(jī)應(yīng)變也就有了主意。 圍繞著“表達(dá)愛意，讓父母開心”，從初始的囿于“送禮”一格，至刨根追問下對(duì)“送禮”的內(nèi)涵有了大徹大悟，以至最后氣氛的活躍，心境的暢快，孩子們討論得不亦樂乎，總結(jié)下來，如為父母做些力所能及的事，如自己在某方面的進(jìn)步，即便微不足道，又如為父母唱支歌跳曲舞，等等。 一波未平，又起一浪，我要孩子們談?wù)劇八投Y”的場(chǎng)合，時(shí)間，明確并非只在節(jié)假日等特殊節(jié)日送父母以驚喜，而應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻，懷著感恩之心與父母的心貼得更近。 課至此，短短幾十分鐘內(nèi)課堂它所煥發(fā)出的獨(dú)特而神圣的魅力不屑細(xì)說，看看孩子們的臉足夠矣。

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