識字教學(xué)的新探索

時間：2023-04-30 06:00:22 語文論文我要投稿

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識字教學(xué)的新探索

小學(xué)語文長期不能擺脫費(fèi)時低效的困擾，與小學(xué)低年級識字量不足有直接關(guān)系。為增加低年級的識字量，近年來，我們進(jìn)行了一些新的探索，主要是：

識字教學(xué)的新探索

一、向改革要時間

增加識字量應(yīng)以不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)為前提。為此，我們進(jìn)行了三項(xiàng)改革：

1．改革拼音教學(xué)。拼音教學(xué)采取聲、韻、拼適當(dāng)集中的方法。先集中教聲母，再教韻母。教學(xué)韻母時，利用單韻母復(fù)韻母、鼻韻母間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)單韻母的發(fā)音方法，推斷復(fù)韻母的發(fā)音，順利解決了像iu－ui等韻母的混淆。在教韻母的過程中教拼讀方法和ǖ上兩點(diǎn)的省略。拼讀方法先教兩拼，后教三拼，著重教好一個，其他觸類旁通。最后集中教整體認(rèn)讀音節(jié)。對16個整體認(rèn)讀音節(jié)先按組合規(guī)律分組教學(xué)，然后按順序認(rèn)讀、背誦。這樣，突出重點(diǎn)，適當(dāng)集中，僅用24課時就完成了教參要求44課時才能完成的拼音教學(xué)任務(wù)，節(jié)省了近一半的時間。

2．改革閱讀教學(xué)。小學(xué)語文的費(fèi)時低效突出表現(xiàn)在閱讀教學(xué)上，不分年級地從頭串講無端耗費(fèi)了學(xué)生許多寶貴的時間。尤其是小學(xué)低年級語文，多是短小的童話故事，更無需多講。順應(yīng)教材特點(diǎn)、小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，在小學(xué)低年級閱讀教學(xué)中，我們堅(jiān)持以讀為主：

（1）預(yù)習(xí)讀。首先讓學(xué)生看拼音讀課文，要求不丟字、不添字、不錯字、不重復(fù)、不唱讀，一字字讀正確，一詞詞讀清楚。

（2）檢查讀。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，針對問題進(jìn)行指導(dǎo)。

（3）示范讀。示范者可以是教師，也可以是學(xué)生。

（4）自由讀。

（5）感情讀。

（6）背誦片斷。

以上六步中，預(yù)習(xí)讀和檢查讀主要是讀正確；在示范讀后的自由讀，主要是讀流利；在此基礎(chǔ)上讀出感情，最后背誦部分章節(jié)，以達(dá)到積累語言的目的。

以讀為主，不僅使學(xué)生在不知不覺中受到了感染，培養(yǎng)了語感，積累了語言，提高了能力，而且節(jié)省了時間。

3．改革字形教學(xué)。小學(xué)低年級識字教學(xué)中，就音、形、義三者而言，字形是最費(fèi)時的。

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