如何訓練農村小學低年級學生寫話

寫話訓練要緊扣一個中心（發展語言和思維），劃對三個階段（寫一句話──寫幾句話──寫一段話），實行二導三結合策略（導思路、導興趣，閱讀、觀察、寫話三者有機結合）。

一、一年級下學期訓練寫想說的一句話

（一）結合課文閱讀寫一句話

1．看圖寫話。先指導學生弄清圖上畫的是“誰干什么”或“什么，怎么樣”，再用漢字或漢語拼音按“誰，干什么”或“什么，怎么樣”的句式寫下來。如看課文中《離群的小雞》四幅圖，訓練學生給每幅圖寫一句話：“雞媽媽帶著小雞找食吃，小黑雞離開了雞群。”“花貓從柵欄里鉆出來，要吃小黑雞。”“雞媽媽趕走了花貓。”“小黑雞低著頭，回到了雞群。”

2．讀中學寫。即引導學生思考課文中的四素句，把自己感興趣的想說的話寫下來，作為記敘的起步。如教《一只小羊羔》指導學生思考：“放學了，巴特在回家的路上，聽見嘩嘩的叫聲。”這四素句，要求學寫一句內容有所不同的話。學生有本可依，再顯身手。如：每天傍晚，小明跟爺爺一起在山上放牛，還唱著山歌。又如：下課后，我在座位上想，張老師等您來了，我一定對您說，您能不能讓我當小組長。

（二）結合生活觀察寫一句話

1．寫做過的。（例：晚飯后，我坐在媽媽身邊學釘衣服扣子。）

2．寫著到的。（例：小明昨天約我到張爺爺家，看見小白兔的耳朵長長的，眼睛紅紅的，真可愛。）

3．寫聽到的。（例：我每天給雞喂食，聽到雞啄食把地皮都啄得蹦蹦響。）

4．寫聞到的。（例：要做練習的時候，我打開文具盒，就聞到橡皮的香味。）

5．寫嘗到的。（例：今天中午，我吃了一個西紅柿，又酸又甜，我愛吃。）

6．寫觸到的。（例：上學時，我跑快了，摔了一跤，現在腿還有點痛。）

7．寫心想的。（例：昨天放學后，我和爸爸一起腌咸鴨蛋，心里想，明天就能吃上它，該多好啊。）

二、二年級上學期訓練寫想說的幾句話

（一）結合課文閱讀寫幾句話

1．照樣仿造。如閱讀《吃墨水》讓學生照“他一邊看書，一邊吃餅”，“媽媽一邊責怪他，一邊拉去漱口”樣仿造。“小青一邊吃飯，一邊看電視，這是不好的習慣。”

2．樂寫圖意。即把理解課文插圖意蘊產生想說的話寫下來。這不僅保持了學生對圖的特有興趣，而且將為寫段、篇奠定了良好的基礎。如《我要的是葫蘆》一課中有四幅彩色插圖，指導學生依照插圖用自己的幾句話寫出圖意，具有愛圖天性的學生都樂意去寫：葫蘆葉子上生了蟲，種葫蘆的人不馬上治。鄰居告訴他要治蟲他不聽。他不知道葉子和葫蘆是有關系的，只顧葫蘆不管葉子，結果葫蘆都枯掉了。

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