中學生課外閱讀的思考與實踐

內容提要：筆者以為，學生對語文失去興趣，是由于我們在“應試教育”影響下，長期以來不重視課外閱讀所付出的最慘重的代價。筆者從98年開始，就把抓好課外閱讀作為突破口，進行了嘗試和摸索。筆者嘗試的方法和探究的途徑可概括為課外閱讀“五個一工程”：喜愛一本雜志；欣賞一個作家；輯錄一本《作品精選》；推薦一篇好文章；做一系列專題對比閱讀。通過閱讀“五個一工程”的嘗試實驗取得了五大成果：第一，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，并使之養(yǎng)成了閱讀的習慣。第二，完成了閱讀積累，開闊了視野，增強了語感能力。第三，順應了教育改革，讓學生做學習的主人。第四，中考結碩果。五，提升了人生境界，強化了人文精神，真善美廣植人心。

    關鍵詞：課外閱讀        思考         實踐        啟迪

一、反思篇

?　“讀書破萬卷，下筆如有神”“讀萬卷書，行萬里路”，老祖先早就形象凝練地道出了關于閱讀的要義——我想無論如何，在教書先生的學堂是破不了萬卷書的，唯有在學堂外也即今天的課堂外才有可能去讀成千上萬卷的書，也才能達到“下筆如有神”的境界。“學生自發(fā)的課外閱讀興趣有助于作文能力的發(fā)展，增加課外閱讀比增加經(jīng)常性寫作訓練對幫助發(fā)展學生作文能力更有效。”這是美國的斯迪芬·德·克拉森教授通過對寫作與課外閱讀的關系進行長期調查和研究后在其《作文：研究，理論與應用》一書中提出的觀點，與中國古人不謀而合，英雄所見略同。然而我們既丟掉了優(yōu)秀的傳統(tǒng)，也沒有借鑒外國學者的先進理念，卻走進了講課文講作文“唯講是上”的死胡同，在“講”的泥潭中越陷越深。

　　具體看來，對課外閱讀的忽視直接導致了學生學習語文的兩大硬傷：無趣和貧乏。“語文天然是與生活聯(lián)系在一起的，語文是反映生活又反

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