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創(chuàng)設(shè)情境、激活思維
以往的教學(xué)是教師講，學(xué)生聽的“灌輸式”教學(xué)，而新課程以學(xué)生自主、合作、探究為主要方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，那么，教師在教學(xué)中要關(guān)于創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生有效地參與到教學(xué)活動中來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，喚醒主體意識，創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
學(xué)生的智慧進發(fā)往往是在一定的情境感染下發(fā)生的。因為情境能讓學(xué)生最大限度地投入，情境能讓學(xué)生感受性高，注意力持久，思維活躍，情境能引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，情境能催動學(xué)生的靈感……一言以蔽之，情境能促進學(xué)生感悟，激活學(xué)生思維，因此，在教學(xué)中，我注重情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。具體做法如下：
1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生參與意識，興趣是最好的老師，學(xué)生只有產(chǎn)生濃厚的興趣，才能樂于學(xué)，主動學(xué)，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。因此，在課堂教學(xué)方法上，教師應(yīng)考慮怎樣創(chuàng)設(shè)情境，披文如情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強參與意識，在教學(xué)《只有一個地球》這一課時，上課伊始，運用圖畫再現(xiàn)情境，播放地球相關(guān)資料的圖片，充分調(diào)動了學(xué)生的情感，激活學(xué)生的思維，調(diào)動了學(xué)生的探究心理，求知欲望。
2、 音樂渲染情境，激發(fā)興趣，音樂的語言是微妙的，也是強烈的，給人以美感，往往令人心馳神往，電影往往在情節(jié)關(guān)鍵處配以音樂或插曲，就是因為它增強了藝術(shù)感染力，調(diào)動了人的情感因素。同樣道理，教師設(shè)置教學(xué)情境，恰到好處地運用音樂，把學(xué)生帶到特有的意境中，這會取得理想的教學(xué)效果。如教《月光曲》一課時，通過播放《月光曲》，讓學(xué)生感受一下音樂的美妙，也就激起了學(xué)生想探究《月光曲》是如何創(chuàng)作的，進一步想學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)的興趣濃了，主動性增強了。
表演走進課堂，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把游戲引入課堂。讓學(xué)生表演，扮演角色，讓學(xué)生體驗，以增加教學(xué)情趣。如學(xué)習(xí)“求一個數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)”一課時，把游戲帶入課堂，設(shè)計找朋友的活動，找約數(shù)，找倍數(shù)，讓更多的學(xué)生參與其中，既增強了學(xué)生參與意識，又培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
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