淺談如何引導初中生欣賞音樂劇片段論文

　　音樂教育已經逐步擺脫了單一的唱歌模式，取而代之的是關于經典音樂的欣賞。于是音樂教材中便出現了大量的音樂舞蹈、古典音樂、音樂劇、傳統音樂片段的內容。然而，學生對于這些經典音樂不感興趣的同時，還不能夠理解。但是筆者認為，想要上好一節課，更多的是去吸引學生的注意力，希望通過一些比較合理的方式來引導學生去欣賞音樂，從而達到美育的效果。

　　《回憶》是人音版八年級上冊第二單元的一首欣賞曲目，選自音樂劇《貓》里的唱段，樂曲旋律優美動聽，是整部音樂劇的高潮部分，生動的展現出，魅力貓 Gracebella內心對過去種種美好的回憶，現實的慘忍以及對未來重生的渴望。整部音樂劇時長兩個多小時，如果讓學生看完整音樂劇第一在時間方面不允許，第二也很難突出《回憶》主旨的升華，如何引導初中生欣賞《回憶》并達到主題升華的效果呢?作為一名從業尚短的教師一直在思考和探索的問題。

　　現在初中音樂的教材里大部分的教學內容已由唱歌變為欣賞音樂的教學。而處在一個網絡時代的學生都能夠輕易接觸到外界時尚、流行的音樂，要讓學生安靜座在教室里仔細聆聽那些古典、經典的音樂就變得非常的困難，所以在欣賞《回憶》的時候，大多數的學生都表現出嗤之以鼻，蔑視的態度。加之音樂劇中人物夸張的化妝，使得學生更不喜歡了。因此，筆者在教學的時候，并沒有用圖片和視頻來吸引學生的注意力，而是用聲音來打動學生，引起他們的注意。

　　一、音樂情緒引入，提起興趣

　　導入時，筆者便用主題《回憶》的音樂進行引入，哀婉的旋律加上演唱者飽含愴傷的聲音，很快就吸引了學生的注意力。學生會立刻說出音樂的情緒——悲傷。

　　接著，筆者會抓住學生的興奮點。給學生介紹這首音樂的名字及出處，這樣學生在了解了故事的主人公Gracebella的人物設定之后，會立即做出認為主人公活該等一系列仇視的表情以及聽到家庭原諒了魅力貓，最后給魅力貓升上九重天的機會時，學生會有一種種釋然，初步體會原諒和寬容。

　　二、闡述音樂內容，初步理解

　　然后，筆者再將魅力貓在音樂劇中曾兩次進行演唱《回憶》，并提示學生這兩次的演唱在旋律上大致是相同的，但在情緒、力度、調性以及結構上卻是有變化。筆者在此會先播放第一次出現的《回憶》歌曲給學生聽，讓學生進行跟唱，這時，大部分學生能夠將第一次出現的樂曲進行結構的劃分。因為第一次出現的《回憶》結構非常清淅，是A+B+A的結構。并且這段在書本上也完整的出現了樂譜，根據歌詞的大意，學生也能夠明白這段是想表現魅力貓想重返家庭，對重生期盼的心情。為了能夠讓學生更加領會音樂劇中歌曲想表達的內容，此時，還可以播放這一段的視頻給學生觀看，通過人物的表演，讓學生體會音樂所表達的內涵。

　　在學生對第一次《回憶》的出現完全了解了之后，再播放第二次出現的《回憶》，進行聆聽。此時引導學生對音樂結構與第一次出現的《回憶》是否相同進行判斷。很多學生可以聽出與第一次《回憶》在結構上不同，引導學生關注音樂唱段A段，知道重復了兩次。然后將第一次《回憶》的結構B+A在結尾處再次進行重復。再引導學生關注這兩次的重復在力度上是否相同。學生可以很容易的表達出第二次的出現，力度明顯比第一次更強。引導學生思考這種力度的處理，作曲家想要表達的想法。八年級的學生對這樣深度的問題比較難回答，筆者在這里，會將第二次出現的《回憶》視頻播放給學生看，通過視頻中演員精湛的表演，有部分學生可以猜出第兩次音樂在力度上更強是魅力貓想表達她對回歸家庭與重生的渴望，并把音樂劇推向一個高潮。

　　三、體會音樂變化，升華主詣

　　在聆聽第二次的《回憶》時，學生會很明顯的感覺到演唱者激動的情緒，音樂音調更高亢。但是很少有學生會說出，這個地方音樂實際上是進行了轉調了。所以在這個地方，筆者會提示學生關注并且直接指出轉調部分。告訴學生轉調的是為了將音樂推向高潮，將人物的情緒調動到至高點，引起共鳴。音樂劇在這之后是全族的貓都原諒了魅力貓，并且魅力貓獲得了重生的機會。在情感態度與價觀上學生也可以很快明白，要學會寬容與原諒。

　　最后，學生能夠表達出自己對于音樂劇的觀后感，將本節課的學會寬容與原諒的主旨進行升華。

　　四、結語

　　音樂課與其他的課程有著很大的不同，音樂中大部分的課題都比較感性，是需要調動學生的感觀、情緒，這是非常形而上的內容。于是怎么上欣賞課，如何達到情感態度與價值觀的目標?這使得音樂課比其他的課更難上。在欣賞《回憶》的時候，第一，筆者是從學生的角度出發，分析學生可以聽出哪些內容，比如力度的強弱，這是學生最容易感受到的。還有音樂的情緒也是學生最容易捕捉的。從這些學生能夠很容易獲得的方面作切入點，引導學生進行進一步的思考。內容需要層層遞進。第二，筆者從學生的視覺這個感觀出發。讓學生從頭到尾耹聽音樂，學生難免會覺得枯燥，而在適當的時候，將音樂劇中演員的表演進行播放，也很容易就可以調動學生的感觀體驗。第三，所謂語言的盡頭是音樂，正是有些情感，人無法用語言進行表達，才用音樂進行代替。而本堂課正是音樂劇，音樂與劇情有著密切的關聯，所以筆者在上這節課的時候，除了必要的內容需要講解，大部分的時候都是讓學生通過聽、觀、感進行，多讓學生表達自己對音樂的理解，感受音樂，這也是音樂欣賞課的魅力所在。

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