音樂在中學體育教學的作用論文

　　1有效運用音樂在中學體育教學的作用

　　1.1激發學生學習興趣,鼓舞斗志,活躍課堂氣氛

　　在中學體育教學中,教師適時地播放一些學生耳熟能詳且喜歡的音樂,能有效提高學生學習的熱情,鼓舞斗志,使課堂氛圍活躍,有利于教學任務的完成。

　　1.2促進形成正確動作,消除疲勞,提高運動技能

　　任何運動都有其自身的節奏,而有效運用音樂,能促進運動中節奏感的動力定型。在音樂伴奏下按一定的節奏進行練習,能培養學生的節奏感和協調性,盡快正確地掌握動作。此外,有節奏、有旋律的音樂能適時調節和穩定人的情緒,有利于消除疲勞,從而更好地提高運動技能。

　　1.3在體育教學中滲透美育,陶冶情操,開拓思維

　　音樂是美育實施手段之一。將音樂有效運用在中學體育教學中,可以讓學生在運動技能學習的同時,形成正確、積極的審美能力和展現美的意識,陶冶情操,開拓思維,讓學生能夠積極地對待學習和生活,促進學生的身心健康協調發展。

　　2中學體育教學有效運用音樂的具體策略

　　2.1根據教學環節有效運用音樂的策略

　　2.1.1準備部分

　　案例1:在一節高三《形體健身操》課的準備部分,教師選用了一首《動起來》,該音樂動感十足、節奏鮮明,在當時該曲子正是流行時,音樂一出,學生耳熟能詳,非常興奮的跟唱,再配上干勁的準備活動動作,學生練習熱情馬上被調動起來了。案例2:在一節高一《毽球》課的準備部分,教師選用了一首《theshow》,該音樂帶給人輕松、愉快的感覺,學生在和諧、輕松的氛圍中進入課的準備部分。分析:準備部分的音樂選用應該以調動學生練習熱情、激發學生參與興趣為目的,使學生一聽到音樂有種想動的感覺,通常節奏鮮明、動感強烈的音樂較為合適。在音樂節奏上通常以每22～24拍/10s為宜。

　　2.1.2基本部分

　　案例1:在一節初一《跳繩》課的基本部分,運用了《奔跑》《WhoLetTheFrogOut》《DaddyDj(CrazyFrogVideoMix)》這幾首不同音樂節奏的曲目,學生逐步在練習中掌握了保持同一節奏的動作,更好地形成了正確動作的動力定型。案例2:在一節初三《耐久跑》課的基本部分,選用了《RunningHits2012》這張音樂專輯里的數多首曲目,《RunningHits2012》是一輯長跑運動系列音樂專輯,而初三的學生,對歐美流行音樂開始追捧,播放這類型的動感音樂,深受學生喜愛,又達到振奮人心、消除疲勞的目的。分析:基本部分的音樂選用,應該從項目特點、動作特點、學生的年齡特點來入手,巧妙的運用不同風格音樂,使背景音樂和諧的貫穿于整個課堂,學生在學練過程中,伴隨音樂節奏逐漸找到動作感覺,有助于學生更好地掌握體育運動技能,從而達到了理想的練習效果。

　　2.1.3放松部分

　　案例1:在一節初三《耐久跑》課的放松部分,選用了一首《陽光總在風雨后》作為放松的背景音樂,優美的旋律,學生邊放松邊朗朗上口的跟唱著,課堂氛圍格外溫馨,學生忘記了一節耐久跑課所帶來的疲勞,卻記住了“陽光總在風雨后”。案例2:在一節高一《羽毛球》課的放松部分,選用了一首《有用的人》以帶動唱形式,將手語與放松動作相結合,使學生在輕松愉快的氣氛中感悟歌詞的教育意義,培養良好的生活態度,同時達到放松的目的。案例3:在一節高二《瑜伽》課的放松部分,選用了一首《WhatGrassIsThisWeLieUpon》,通過“冥想”的放松方式,優美的鋼琴曲,配上教師的冥想詞,加以簡單的動作,使學生排除雜念、熏陶心靈、放松大腦、消除壓力、緩和緊張情緒,提升了體育課堂境界。分析:目前很多研究證明了音樂對疲勞、心理都具有緩解和調節的作用,在體育課中使用平緩、柔和、優美、輕快甚至高雅的音樂,讓學生在音樂伴奏下的進行積極的放松和調整,可以使學生的機體得到放松,緊張的精神狀態獲得釋放,從而健全身心。但放松的形式有很多種,因此放松音樂的選擇也需與形式內容相吻合,切忌胡亂找首鋼琴曲來當背景音樂了事。

　　2.2根據教學主題有效運用音樂的策略

　　案例1:在一節初二《輕器械體操——歡樂環》課的教學中,整節課全部選用云南民族音樂貫穿教學全過程,突出“愛我中華,挑戰自我”的主題思想,將體育、音樂、健身、娛樂寓于一體,滲透中國文化和美的教育,豐富中學體育課堂內容,愉悅學生身心。案例2:在一節高一《瑜伽》選項課的教學中,設計了“心靈陽光,永恒的健康”這一教學主題。在整節課上,各教學環節都精心選配了同一類型但不同感覺的輕音樂,用音樂為課堂創設陽光,釋放學生心情,提高學習效果。案例3:在一節高一《啦啦操》選項課的教學中,創設了“廣州亞運中學生啦啦隊選拔訓練營”的情境,整節課用節奏鮮明、動感十足的音樂貫穿整節課,學生在音樂的襯托下熱情高漲,取得良好的教學效果。分析:主題教學是當今學校體育教學中非常流行的一個趨勢,合理的運用主題教學的形式能達到事半功倍的效果。如何在體育課堂上創設主題,音樂起到直接的作用,選用與教學主題相吻合的音樂,能快速、有效地凸顯主題,同時也能促使學生及聽課者留下深刻印象。

　　2.3根據教學目的有效運用音樂的策略

　　2.3.1節奏練習的需求

　　案例1:在跑操的教學中,運用《跑操》音樂,能有效的提醒學生按音樂的節奏來控制步頻,調節呼吸。案例2:在跳繩的練習中,根據水平層次,運用不同速度的音樂,有效的培養學生在同節奏下持續練習的能力。分析:中學體育教學中,特別是在一些節奏性較強的練習項目上,利用音樂輔助教學,可以有事半功倍的效果。

　　2.3.2項目特點的需求

　　案例1:學生在中長跑學習和練習的過程中往往恐懼心理較大,特別體力在極點時,往往產生厭跑的情緒,甚至直接在中途放棄。如果播放鼓舞斗志、催人奮進的音樂加以鼓勵,可以刺激學生中樞神經產生興奮感,減緩學生疲勞情緒,幫助學生順利渡過極點。案例2:萊格爾跑在體育教學中的籃球身體素質訓練、耐久跑等體能練習中經常被運用到。它是由音樂控制,節奏由慢到快進行的20m折返跑。學生對這種節拍的音樂感到新奇,享受在萊格爾跑音樂配合下進行體能練習。案例3:在武術項目的教學中,經常會聽到采用《男兒當自強》《霸王別姬》《中國人》《滄海一聲笑》《龍的傳人》等類型的音樂,音樂一播,馬上有種振奮人心、熱血沸騰的感覺,學生的動作和音樂融合到一起,讓原本乏味單調的套路動作變得充滿活力和生機。案例4:健美操運動是音樂節奏與身體動作能力相結合的產物,音樂節奏決定動作的節奏。練習中借助音樂的節奏使練習者找到動作節奏,找到做操的正確感覺。分析:每個項目的特點都有不同,對于某些項目,音樂就是其精華,脫離了音樂,此項目就變得無聲無色,有效音樂的運用,能更好地開發、展現該課程(項目)的特色,同時也可以培養和提高學生展現運動、陶冶情操的能力。

　　2.3.3特定環節的需求

　　案例1:在一節高一《校園定向——“火海逃生”》的教學中,設計了一個以商場5樓突發火警險情作為情景,傳授遇到該情景的正確逃生處理辦法。特地為此情景制作了一段包括了火警警示、安全逃生語音提示、情況緊急撤離和順利逃脫的背景音樂,非常的貼近真實場景,讓高潮部分的教學記憶猶新。案例2:在一節高一《游泳——水上救護常識》的教學中,在“落水初體驗——著裝落水”這一教學環節,制作了一段包含海邊踏浪、不小心落水的驚慌、落水后的緊張氛圍、獲得安全的歡呼聲等極具感染力的音樂,使學生仿佛置身其間,如臨其境,很快進入新奇、緊張的學習氛圍中,師生在此情此景之中進行著一種情景交融的教學活動。分析:在中學體育課堂,根據教學需求,對音樂進行剪輯后使用能令課堂提色不少,教學效果自然提高。但在實際備課過程中,體育教師能力、時間、精力有限,大多數體育教師都是直接拿現有的音樂使用,在音樂制作的技術上是有困難的。

　　3中學體育教學運用音樂的注意事項

　　3.1教師本人在體育教學中駕馭音樂的能力

　　雖然種種研究表明,音樂的使用在體育教學中的確起到較好的效果,但并非人人適合,這與教師本人的音樂素養有關。某些老師,自身樂感本不敏感,在教學中,特別是在一些公開課中,抱著“人有我必有”的觀念,在準備活動、放松活動等環節配放音樂,但實際上所練習的內容、動作的節奏和音樂是完全脫節的,連自己帶練的動作都無法與音樂吻合,此時的音樂就如同一個不和諧的多余品。

　　3.2根據學生實際情況選擇音樂

　　總的來說,在體育教學中所選的音樂要符合年齡段學生接受情況,選擇學生所熟悉、喜愛的音樂。不同地域、年齡、性別的學生,都各不相同。對城市的中學生來說,他們喜歡流行、時尚、激情的音樂;而鄉鎮的中學生可能喜歡傳統、經典的校園音樂。在高中時期,男生和女生的體育興趣也會發生很大的變化。

　　3.3教學內容與音樂的協調

　　這是中學體育教學有效運用音樂最關鍵的問題,中學體育課有很多教學內容,包含田、徑、球類、水上項目、身體素質練習、健美操、瑜伽、民族傳統體育等,應選擇與教學內容相應的音樂曲目,切不可千篇一律,音樂風格在整節課中有效控制,才能促進教學目標更好的完成。

　　3.4音樂只是體育教學輔助手段

　　在體育教學中運用音樂是為了使學生更好的掌握體育教學技能,音樂在整個體育教學過程中只是起輔助性作用。目前,在體育教學公開課、展示課、評比課中廣泛使用音樂已經成為定式,可有些課堂上音樂的使用,無視教學內容和實際需要,將音樂作為背景從頭放到尾。音樂不是提高課堂教學質量的唯一手段,過多、過濫地使用音樂,反而令人感覺煩躁不安。把握音樂在教學中的地位,合理有效地使用音樂,才能為體育教學錦上添花。

　　3.5音樂內容要健康積極向上

　　由于對象是中學生,因此需根據學生年齡特點,選取音樂應具有教育性、藝術性、科學性、時代性,不應有太多的成人色彩,也盡量避免過于陳舊(經典曲目除外),應選擇有利于學生身心健康、積極向上的音樂。

　　4結論和建議

　　4.1結論

　　(1)在中學體育教學中有效果運用音樂,能激發學生學習興趣,鼓舞斗志,活躍課堂氣氛,促進形成正確動作,消除疲勞,提高運動技能,并且在體育教學中滲透美育,陶冶情操,開拓思維。(2)中學體育教學有效果運用音樂的策略有很多,需從教學目標、教學內容、學生情況、教師等方面入手,待大家廣泛挖掘。(3)音樂是體育教學中輔助手段之一,不得過多、過濫地使用。

　　4.2建議

　　(1)在中學體育教學能有效運用音樂,首先需提高教師自身的體育教學科研水平、音樂素養及剪輯音樂的能力。(2)體育課的教學內容多種多樣,技術復雜,并非所有的項目都適用于配樂教學,切忌“人有我必有”跟風觀念,有效才是最好的。(3)在有關的資源網站上,可以提供與中學體育教學內容相應的音樂素材供教師們選用。

　　作者:朱丹妮 單位:廣州市第五中學