巧用檔案袋促進(jìn)中學(xué)英語教與學(xué)論文
摘要：學(xué)生檔案袋評價方法可以促進(jìn)教師和學(xué)生的反思，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，發(fā)揮學(xué)生的主體性和體現(xiàn)學(xué)生的個性等。本文就如何使用學(xué)生檔案袋的以促進(jìn)中學(xué)英語教與學(xué)進(jìn)行探討，就現(xiàn)實操作過程中存在的問題及其原因等嘗試性地進(jìn)行闡述，以期對中學(xué)英語的教與學(xué)有一定的參考價值。
關(guān)鍵詞：學(xué)生檔案袋學(xué)生檔案袋評價英語教與學(xué)
一、學(xué)生檔案袋與學(xué)生檔案袋評價
學(xué)生檔案袋指有目的的收集學(xué)生作品和記錄，反映一段時間內(nèi)的進(jìn)步。在我國基礎(chǔ)教育改革過程中，被稱為檔案袋評價或者學(xué)生成長記錄袋評價。檔案袋評價是通過檔案袋的制作過程和最終結(jié)果分析，對學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評價，這種評價注重通過有目的的收集學(xué)生作品，展現(xiàn)學(xué)生的努力，進(jìn)步與成就，使學(xué)生體驗到自身的進(jìn)步和成功的快樂。它是通過在檔案袋系統(tǒng)性選擇性地收集學(xué)生作品，評價學(xué)生在知識，技能，情感和態(tài)度等方面的發(fā)展，以展示學(xué)生在特定領(lǐng)域里一段時間內(nèi)的情況。
二、學(xué)生檔案袋的內(nèi)容組成
檔案袋里的內(nèi)容是孩子們的思想及其選擇特定作品的原因，選擇作品的過程反映了孩子們的興趣方向以及教師對孩子的鼓勵和影響。檔案袋一方面能夠記錄學(xué)生的成長過程，真實地反映他們在成長過程中的成功與挫折，讓學(xué)生體驗成功，感受成長與進(jìn)步的快樂;另一方面，它也為教師，家長和學(xué)校提供了更加豐富多樣的評價材料，使教師能夠更加深入地、多方面地了解和評價每一位學(xué)生。
三、檔案袋評價在中學(xué)英語教與學(xué)中的運用
（一）確立檔案袋的內(nèi)容
檔案袋里收集學(xué)生最好的作品或最好的成果。檔案袋的內(nèi)容一般包含教師和學(xué)生選擇性地放入的學(xué)生作品：作品的形式可以是學(xué)生自己喜歡和擅長的各種方式，比如照片、圖畫、錄像帶、光盤、圖表等，也包括學(xué)生的自我評價表，教師評價和家長評價情況等。英語學(xué)習(xí)檔案袋以學(xué)期為單位，初中三個學(xué)年為一個評價階段。內(nèi)容包括學(xué)生最喜歡的照片，過去一學(xué)期的回顧，新學(xué)期的打算，最優(yōu)秀的'作業(yè)，各階段單元檢測及相互評價，課內(nèi)聽寫記錄，課外閱讀與拓展練習(xí)等。
�。ǘ╅_展各種活動收集各種檔案內(nèi)容
在英語教學(xué)中，學(xué)生檔案袋評價方式能否取得較好的成效關(guān)鍵在于是否有一系列的英語學(xué)習(xí)活動作支撐。若要使學(xué)生檔案袋內(nèi)容豐富，首先就必須讓學(xué)生的語言運用能力得到充分展示，并在展示中提高水平。英語學(xué)習(xí)活動則為學(xué)生的自我展示提供了舞臺。
在平時教學(xué)中，可以開展多樣的英語學(xué)習(xí)活動，比如：
1.書寫展示，為了規(guī)范學(xué)生的書寫格式，在書寫展示會上，學(xué)生拿出自己的最佳作品讓學(xué)生進(jìn)行自評和互評，變被動為主動，從而養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，全班學(xué)生整體書寫水平也將會有很大提高。
2.朗讀比賽，開展比賽時，學(xué)生抽簽，準(zhǔn)備，上臺朗讀，自我評價，然后幾名學(xué)生和教師共同組成的評委組作出評價，通過評價，學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，日積月累，可以進(jìn)步更快。
3.英語小報，學(xué)生辦報的過程也是學(xué)習(xí)的過程，從語言材料的收集到版面的設(shè)計，既拓寬了學(xué)生的知識面，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果以小組的形式，也增進(jìn)了小組成員內(nèi)部的交流與合作。
4.角色表演，課堂上，經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演.學(xué)生除了表演課堂及課外所學(xué)的對話材料外，還可以自編自演小對話，小童話劇等。通過開展這種活動，學(xué)生提高了交流的能力，學(xué)習(xí)英語的興趣也得到了增強。
5.檔案交流，為了進(jìn)一步提高學(xué)生對檔案袋評價的興趣，經(jīng)常召開檔案袋交流展示會，學(xué)生以小組為單位交流自己的收獲，介紹自己檔案袋中的作品，然后由各小組選出代表在全班交流，盡量給每一個學(xué)生以展露才華的機會。
6.評價表制作，配合檔案袋評價，教師與學(xué)生還可以共同制定周評價表和月評價表。周評價表中由學(xué)習(xí)行動和學(xué)習(xí)情況組成，包括:學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂參與、合作學(xué)習(xí)等，涉及到聽、說、讀、寫各個方面。檔案袋評價形式分自評、互評、師評、總評。評價不采用記分的形式，而是分為A、B、C、D四個等級。月評價建立在周評價的基礎(chǔ)上，累計一個月四周的表現(xiàn)，同學(xué)、家長、老師分別給出評價和建議，指出下個月的努力方向。
7.英語party，用英語給大家講故事，有的背誦英文小詩、諺語、繞口令、唱英文歌曲，表演短劇或者給動畫片配音等，通過這些輕松有趣的活動，學(xué)生們多方面的能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)英語的自信心也不斷提高。
總之，無論以哪種形式開展活動，教師都應(yīng)該力求使每一個學(xué)生，無論優(yōu)秀的還是后進(jìn)的，從中獲益。尤其是盡可能地為一些語言運用能力欠佳的學(xué)生提供機會，使他們也同樣能感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的熱情。每次活動結(jié)束后，我要求學(xué)生有意識地把每項活動的設(shè)計，參與過程以及每次活動的評價都放入檔案袋。
（三）檔案袋評價在運用過程中應(yīng)該注意的問題
1、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，樹立發(fā)展性評價觀，把握好自己的作用和角色，即以人為本，以學(xué)生為中心，以師生互動為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。教師應(yīng)考慮學(xué)生的實際情況，不要濫用檔案袋，教師要根據(jù)具體情況適當(dāng)使用檔案袋，如將檔案袋集中用于某一學(xué)習(xí)階段，某個專題或某項具體技能，不一定非得貫穿整個學(xué)期或?qū)W年，既要達(dá)到目的，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、加強教育評價和學(xué)生檔案袋評價方法的相關(guān)理論，用理論指導(dǎo)實踐，又在實踐中提升理論，二者相輔相成，相互促進(jìn)和完善。從而有效地應(yīng)用檔案袋評價方法。尤其是在成班率高的情況下，檔案袋評價就更應(yīng)該體現(xiàn)一個“巧”字，而不能留以形式，走走過場。
3、檔案袋內(nèi)容多，不便于儲存和管理，可以采用電子檔案袋。如果檔案袋存放的材料太多，使得貯存和檢索很麻煩，除了書面作業(yè)，還有錄像帶，海報和實踐表現(xiàn)等大量內(nèi)容需要貯存和檢索，電子技術(shù)的采用可以減輕貯存大量信息的負(fù)擔(dān)。電子檔案袋更易于教師存放和管理每一個學(xué)生所收集的文本、聲音、圖像和視頻信息。
4、教師在建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋的同時，應(yīng)該為自己建立教學(xué)成長記錄檔案袋，這樣更加方便自己隨時對教學(xué)態(tài)度，教學(xué)步驟與方法，課程設(shè)計，課程資源的利用和開發(fā)，教學(xué)職業(yè)的發(fā)展，個人教教育教學(xué)方面的成就等進(jìn)行反思與總結(jié)。使自己及時獲得信息，改進(jìn)方法，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
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