語言環境對英語教學質量的對策的論文

　　摘要:在全球化經濟發展的背景下，英語已成為使用范圍最廣的一種語言，只有不斷提高其教學質量，才能滿足社會發展需求。大學作為人才的培養基地，能夠營造良好的語言環境，有效提高英語教學效果，提升學生的英語實踐能力水平。基于此，文章主要分析了語言環境對英語教學的影響，并對提高英語教學質量的對策進行了探討。

　　關鍵詞:英語教學;語言環境;教學質量;影響;對策

　　語言不僅是一種社會現象，同時也是一種社會環境，任何一種語言的學習都離不開良好的語言環境。創設平等、和諧的學習環境，能夠提高學生學習英語的積極性，促使學生能夠自主進行學習，從而提高學生對英語的運用能力。因此，教師在英語教學過程中，要想提高英語教學水平，就需要充分了解語言環境對英語教學的影響，制定相應的教學對策，為英語教學的質量提升奠定堅實的基礎。

　　1語言環境對大學英語教學的影響

　　1．1語言環境對英語教學方法的影響

　　在英語教學過程中，其語言環境容易對英語教學方法產生極大的影響。無論是英語還是漢語，在學習過程中運用語言進行交流，能夠提高英語教學效果。若有一個良好的語言環境，教師在教學過程中，可以運用“交際教學法”與“任務教學法”開展教學，使學生在掌握英語理論知識的基礎上，能夠更好地運用英語知識進行溝通，以此來提高英語實踐能力水平。如，在大學英語教學過程中，若一個班級的人數過少，學生在英語交流中缺乏交流，實踐能力水平也會有所降低。

　　1．2語言環境對英語教學目標的影響

　　一個國家經濟、行業的發展對語言的發展有著推動作用。從宏觀角度來講，語言的教學內容和培養目標都會隨著社會的發展而改變，如，當前，隨著我國“一帶一路”政策的不斷落實，國家對各種語種的人才需求也比較大，因此，高校在各語種教學過程中，應該以社會發展需求為導向，構建科學的教學任務及目標，以此來滿足經濟發展對人才的需求［1］。此外，據相關調查研究發現，隨著我國世界地位的不斷提升，社會對大學生英語能力水平的要求也越來越高，社會對大學畢業生英語應用能力需求的提高必然會影響到大學英語的教學目標。

　　1．3語言環境對大學生語言學習動機的影響

　　在學習過程中，學習動機是在需求的基礎上產生的，而需要則是個體缺乏某種能力或東西產生的心理傾向，在一定條件下，這種心理傾向會促使學生產生學習行為，從而來滿足學習者的學習需求。在社會對英語人才需求不斷變化的形勢下，其宏觀需求也會對學生的英語學習動機產生影響，而學生為了能夠找到理想工作，其必須學好英語，擁有熟練的英語交流能力。為此，很多大學生都把更多的學習經歷投入到英語學習上來。

　　2提高英語教學質量的對策

　　語言是最難學的一門學科，因為語言不僅僅是語言本身，其還被賦予了相應的文化底蘊，當前，社會越來越重視學生英語口語能力的運用。如何運用語言環境來正面引導學生的學習，是當前我國英語教學的重要任務。下面我們就來對提高英語教學質量的對策進行了簡單的分析:

　　2．1營造良好的語言環境

　　在英語教學過程中，語言環境的營造是非常重要的，其不僅影響著學生學習興趣，同時，也會影響學生英語學習效果。因此，在教學過程中營造良好的語言環境非常有必要。首先，教師在英語課堂教學過程中，應鼓勵學生運用英語進行交談，并設立英語活動小組，舉辦英語競賽，提高學生英語學習的興趣。其次，學校也應該加大語言環境的構建力度，加強資金扶持力度，鼓勵學生開展英語互動活動，營造良好的英語學習環境。最后，政府應注重社會語言環境的把控，以提高學生英語綜合水平為核心，創設平等、和諧的社會語言環境。

　　2．2注重漢語語法對英語教學的影響

　　英語作為第二語種，在學習過程中因學生不了解英語表達的思維習慣，使得學生英語表達過于“中式化”，學生英語實踐能力水平也得不到提高。因此，教師在英語教學過程中，應該注重漢語言表達方式對英語教學的影響，在教學過程中，針對不同層次的學生，制定相應的英語教學計劃，提升整體學生的英語素質水平。此外，學生在日常生活中還應該注重英語思維的學習與培養，加大英語作品的閱讀量，轉變自身的思維模式，為自身英語口語能力的提升打基礎。

　　2．3加強師生互動

　　在英語教學過程中，加強師生互動，充分發揮教師的引導作用，做好學生學習的向導工作。第一，教師在英語課堂教學過程中應樹立“以人為本”的教學理念，將學生作為教學的主體，充分調動學生的學習積極性，培養學生自主學習習慣，為英語教學的開展奠定堅實的基礎。第二，教師還應該加強與學生的互動環節，在教學過程中及時解答學生學習中的問題，鼓勵學生積極探索，為英語教學創新提供可能。

　　3結語

　　綜上所述，語言環境的營造水平直接影響著大學英語教學效果，保證大學英語教學水平，為社會發展提供優秀的人才，學校及教師應加大對語言環境的構建力度，注重漢語言教學對英語語法的影響，從而提高學生英語學習水平。

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