英語聽課訓練摭述

[作者]  浙江紹興魯迅中學

[內(nèi)容] 

    聽說讀寫四種能力，是一個有機聯(lián)系、互相作用的整體，讀寫能力的提高，

一般地說，取決于聽說能力的 提高。因此，要使讀寫能力得到發(fā)展，就必須重

視聽說的訓練。近年來，我們對聽說能力訓練進行認真而持久 的探索研究，應

該說是對讀寫規(guī)律深層認識的反映。

    一、聽說訓練教學目標的研究

    中學生的英語聽說能力，在初一年級才開始得以訓練培養(yǎng)，但初高中不同年

級的聽說訓練，是有其層級區(qū) 別的。高中英語聽說訓練更應該是一種有明確目

標、有系統(tǒng)程序、有科學方法的訓練。在教學實踐中，我們按 英語大綱及英語

高考說明要求，對聽說訓練教學目標的研究作了以下幾方面的實踐：

    1.語音訓練：會聽會說，語音正確。

    2.語調(diào)訓練：注意語調(diào)的高低升降，音量的抑揚頓挫，音量的大小變化等，

學會并掌握重音、停頓、語氣 、速度等說話技巧。

    3.語流訓練：說話流暢，有條理，前后連貫，層次清楚。

    4.語意訓練：語言表意清楚，生動樸實，簡潔流暢。

    5.語體訓練：語言要考慮適應不同場合的要求，無論是對話、講述、議論、

說明、描述等都得體合適。

    6.語態(tài)訓練：態(tài)度謙和，有禮貌，有感情，能以適當體態(tài)、表情、手勢幫助

說話。

    二、聽說訓練教學形式的研究

    聽說訓練內(nèi)容的豐富性，決定

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