語言知識與語言技能之間的關(guān)系

語言知識和語言技能都是語言能力的組成部分，它們之間是相互影響和相互促進的關(guān)系。英語基礎(chǔ)知識是發(fā)展英語聽、說、讀、寫等技能的重要基礎(chǔ)，但語言知識本身也是語言學習的目標之一。過去我們經(jīng)常說，學習語言知識不是目的，培養(yǎng)語言技能才是真正目的。因此，在教學大綱中對教學目的的描述側(cè)重于聽、說、讀、寫等技能，而在教學內(nèi)容中則列出各種語言知識。其實，這是人為地把語言知識和語言技能割裂開來。我們認為，教學目標包括知識的掌握和技能的形成，而教學內(nèi)容也包括掌握語言知識的學習和技能的培養(yǎng)。當然，語言教學不能停留在知識的傳授和學習上。要把語言知識落實于聽、說、讀、寫的實踐，提高聽、說、讀、寫的質(zhì)量。在發(fā)展學生英語聽、說、讀、寫等實踐能力的同時，又不能忽視知識的學習。學習和掌握語言知識不僅僅是為了儲備知識，其最終目的是將所學習和掌握的知識運用于語言實踐之中去。

語言交際有口頭和書面兩種交流形式。人們用語言進行交流時，必須通過有聲的語言(聽和說)或者文字記錄的語言(讀和寫)進行。沒有一定的語言知識作為基礎(chǔ)，就不可能實現(xiàn)這兩種形式的交流。基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段，語言基礎(chǔ)知識的學習必須在聽、說、讀、寫活動的過程中來進行并得以鞏固。同時，聽、說、讀、寫是提高語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識教學質(zhì)量的可靠保證。

在基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）階段的英語教學中，處理語言知識和語言技能這二者的關(guān)系時，應該注意以下幾點。

圖2

一、堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授的傾向

英語綜合運用能力是在語言實踐中培養(yǎng)起來的。英語課程必須堅持實踐性原則�；�礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）英語教學階段，主要是通過聽、說、讀、寫實踐活動來學習英語。聽、說、讀、寫實踐是教語音、詞匯、語法等語言知識的基本途徑，也是提高語言知識質(zhì)量的可靠保證。為此，基礎(chǔ)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）英語教學中，應努力做到：

第一，語言知識的學習應立足于語言實踐活動。課堂上絕大部分教學活動要以語言實踐為基礎(chǔ)，要杜絕單純傳授、講解語言知識的做法。

第二，語言知識的教學可以采用提示、注意和觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納、對比、總結(jié)等方式進行。應該有意識地組織學生參與到上述過程之中，以使他們在科學的思維方法上也得到鍛煉。語言知識的歸納或總結(jié)的范圍、深度、方法、時機要由聽、說、讀、寫等語言實踐和教學的需要來確定。

第三，英語教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的目標是培養(yǎng)學生語言綜合運用能力。如果孤立起來，語音、詞匯、語法任何一項都不是語言，也不能起語言作為交際工具的作用。語音、詞匯、語法的使用，都是在語言運用過程中表現(xiàn)出來的。通過有意義的句子或篇章的學習，可以使學生學會單詞的意思和用法；可以學會語法點的用法；可以學到流利自然的語音和語調(diào)。

第四，要讓學生掌握實用的語言知識，即真實聽說中的語音、語法和詞匯的用法；真實讀寫實踐中的語音、語法和詞匯用法；真實交際中的語言知識。

二、防止過于強調(diào)模仿、死記硬背、機械操練的教學傾向

語言是一個充滿著抽象規(guī)

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