試論英語閱讀理解能力的培養

閱讀理解能力是指通過閱讀，吸收和獲取英語書面信息的能力，這些信息一般是指自己感興趣的或與自己與主題有關的信息。通常包括：具體事實和細節，文章層次和邏輯關系，文章主旨和大意，作者的態度觀點等。

《高級中學英語教學大綱》特別強調，高中階段英語教學“側重閱讀能力的培養”，具體要求學生做到：①能借助詞典讀懂難度略低于所學語言的材料，生詞率不超過3%。能根據語境中較為明顯的提示和構詞法知識推斷少數生詞的語義或初步確認其語義范圍。②能以每分鐘50-60個詞的速度，閱讀生詞率不超過3%的有關人物傳記、寓言故事、活動記述、社會文化、文史知識、科普小品等內容的材料，能 夠把握主要的事實和中心思想。理解正確率達到70%。③能讀懂簡單的應用文，如信函、請柬、通知、便條、說明、表格、圖表、圖示和標志等。④能夠把握所讀材料的主要邏輯線索、時間和空間的順序。⑤能根據上下文理解作者的態度、觀點和文段的寓意。⑥能根據已知的事實推斷出文段未直接寫出的意思。

學習游泳的人除了需要基本的理論知識和方法指導外，最主要的還是要下水實踐。同樣，語言學習者也需要足夠量的語言輸入材料來加強對語言的體驗，增長見識，積累經驗，培養語感。對于準備參加高考的同學來講，課外閱讀的量至少應是教材內容的三倍，方可達到要求。

要培養自己的英語閱讀理解能力，必須充分利用課余時間，進行大量的泛讀練習。開始可選擇自己感興趣的、貼近生活的材料，從學校、家庭生活等，逐漸擴大范圍，旅游、環保、植物、動物、社會、經濟、科普等廣泛涉獵；體裁從記敘文，到應用文，再到說明文。也可以按交際功能、文章題材(topics,materials)和體裁（styles,forms)等組織閱讀材料，分類閱讀，由易到難，循序漸進。個別暫時難以理解、生詞太多的材料，可暫時放一放，繼續去找適合自己的文章，社會的發展為我們的閱讀活動提供了豐富的素材，完全沒有理由把自己的命運寄托在某一篇文章上。況且，隨著閱讀活動的不斷深入和閱讀能力的提高，原來理解不了的材料過些日子可能就能讀懂了，不必擔心會丟掉什么。最重要的是要及早行動起來，積極主動地投入到閱讀活動當中，每天至少讀一篇，并一直堅持下去，讀后寫梗概或提綱，鞏固閱讀成果，字數100左右，10來個句子，不宜要太長。讀寫所用時間在15分鐘之內，逐步加快速度。

閱讀理解能力在高考中的重要性不言而喻，而能力的培養又需要一個相對長期的過程，短期看不到明顯的效果是很正常的。不急于求成，不半途而廢，持之以恒地讀下去，才會取得最后的成功。

●明確閱讀重點，加快閱讀速度

在基本上解決了讀什么內容，如何克服困難讀下去等問題之后，隨著閱讀活動的不斷深入，我們還要講求閱讀的效率，加快閱讀的速度成為提高閱讀效率的主要手段。

在閱讀過程中，要想加快速度，必須明確：在有限的時間內，我們應該去讀文章的哪些內容，如何判斷哪些內容是重要的，哪些是次要的？

首先應從文章整體出發，把句子、段落，而不是單詞作為閱讀的最小單位。通過閱讀文章和段落開始或結尾的主題句，迅速判斷出文章的體裁，把這類體裁文章共有的基本要素，作為文章內容的閱讀重點，除此之外的內容則可以略讀，甚至跳過去不讀。

不同體裁文章的基本要素

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