優選教學方法，提高學生素質

中學物理教學方法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通適用的，這就是我們常說的“教學有法，教無定法。”不同的教學方法所適用的情況和取得的效果是不同的。為了達到最佳的教學效果，就必須以現代的教學思想為指導，從實際情況出發，根據不同的教學內容，不同的教學目標，不同設備條件，不同水平的學生，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用，這是我們中學物理教師的一項基本功。本文就優選教學方法的依據和運用的原則談一些見解。 

一、優選教學方法的依據 

1、重視德育，寓德育在物理教學之中。 

在中學物理教學中，要充分挖掘教材中的德育因素，發揮教材的德育功能，在傳授知識過程中滲透愛國主義，政治思想和辯證唯物主義教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），使智育和德育有機結合，使智力因素和非智力因素協調發展。 

2、開發智力，寓能力培養于傳授知識之中。 

物理知識是自然科學的基礎，又在生產技術中有廣泛的應用。在中學階段打好扎實的知識基礎是十分重要的。在探索知識，運用知識的過程中，必須注重培養學生的能力，開發學生的智力。知識是開發智力的基礎，智力的發展又會進一步促進知識的掌握。通過物理教學，既使學生獲得物理知識，又要培養學生的觀察實驗能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力。把他們培養成為具有創造性的人才。 

3、教學相長，突出學生的主體作用。 

教學過程是在教師的指導下學生的認識過程，學生既是教學對象，又是認識活動的主體，教師應發揮自己的主導作用，努力創造條件，讓學生更充分地參與教學活動，發揚我國教學相長的優良傳統。 

4、加強實驗，創造學習物理的情景。 

物理學是以實驗為基礎的自然科學，物理教學也必須以實驗為基礎，教師要大力加強實驗，為學生學習物理創造一個良好的物理環境，使學生在特定的物理情景中感知和思維，并且還能激發學習物理的興趣，培養學生的實驗能力，發展學生的操作技能。 

二、運用教學方法的原則 

1、擇優性原則 

每一種教學方法都有它的特點，亦有它的不足之處。教學實踐表明，不同的教學方法所取得的教學效果是不相同的。我們應該根據教學內容，教學對象和教學條件等具體因素，選擇比較合適的教學方法。例如：初中“物理的沉浮條件”一節課的教學方法，可以有下列三種： 

（1）講授法 

因為這一節課的教學內容與學生已有的“二力平衡條件”知識密切相關，是屬于派生性的知識，可以運用講授法，通過物體在液體中的受力分析，得出物體的浮沉條件。 

（2）觀察法 

教師可以通過下列幾個演示實驗，引導學生觀察演示實驗的現象，步步深入，從而得出物體的沉浮條件。 

a、把鐵塊、木塊放入玻璃缸的水中，鐵塊沉入水底，而木塊浮在水面。 

b、把一枚大頭針和木塊（大頭針的重量小于木塊）放入玻璃缸的水中，大頭針仍然沉入水底，木塊浮在水面。 

c、把一個小鐵盒豎著放入水中，則沉入水底，而平放時卻浮于水面。 

（3）實驗法 

如果把上述三個演示實驗，改為學生實驗，通過學生親自操作，分析實驗所提供的物理情景，從而認識物體的沉浮條件。 

這三種教學方法，各有優點，可根據學校實驗設備條件和學生的基礎水平，以及教師本身的擅長加以選擇。 

2、綜合性原則 

在教學過程中，學生的知識獲取，智力發展和非智力因素培養，不能只靠一種教學方法，也不能只采用一種固定的教學方法，而應該博采眾法之長，加以綜合運用。一般來說，一節課應以一至二

[1] [2] 

【優選教學方法，提高學生素質】相關文章：

注重藝術教育提高學生素質04-29

如何提高學生的綜合素質之我見04-29

加強課外閱讀提高學生素質05-01

提高學生綜合素質課題研究方案04-30

加強德育教育,提高學生綜合素質04-29

通過數學教學提高學生心理素質04-29

開發特色英語校本提高學生英語素質04-28

在數學教學中如何提高學生的數學素質04-30

實施參與式教學,提高學生語文素質論文04-27

改進手機維修實訓,提高學生工程素質04-29