讓 個 性 揮 灑 體 育 課 堂

                  志棠鎮育英學校        雷耀兵

內容提要：

素質教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網），關鍵在于教師的素質。擺在我們面前的一個十分現實的問題就是,新課程將改變學生的學習方式,同時也將改變教師的教學方式。在學習過程中，學生的學習方式是具有個性特點和獨立性的，應該扭轉以往過于重視接受學習的現象，允許多樣化的學習風格。本文側重于課堂中促進學生個性發展，增強體育課的吸引力，使體育課成為學生最喜愛參與的一門課程。

關鍵詞：

個性       發展       差異         創新

    陽光下、草地上，天真無邪的孩子在盡情地嬉戲；操場上，足球小子在狂蹦中自由揮灑著年少的激情，這是我們多么向往的情景。近幾十年來，學校體育在各部門的重視之下，場地器材、體育教師、體育經費等得到完善和提高，但是隨著學生年齡的增長，喜歡上體育課的人不但沒有增加，反而明顯減少。以本學校為例,被調查的高年級學生喜歡上體育課的只有65%,學生能夠全身心參與的不到50%,特別是部分女同學已出現逃課現象,而低年級學生由于年齡和心理的因素,相對來說要高出許多.不少學生在課堂上無精打采，課外活動中卻生龍活虎。也可以說，學校體育造就了不少既無參加體育活動意識，又無參加體育活動能力的“體育合格畢業生”。難道體育課真的沒有吸引力了嗎？反思其原因，我認為傳統的體育教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）教學方法、模式制約了學生個性的發展才造成了學生對體育課的厭倦情緒，我們為何不嘗試讓學生個性自由揮灑體育課堂呢？

    體育課作為一門以身體練習為主要手段，以本體感受為主要形式，以增進身體健康為主要目的必修課程.它關注的不僅是通過體育教學增強學生的體質，而且還要通過體育教學改善學生心理健康和社會適應能力。可是，我們的學校和教師往往只注重學生對運動技能的掌握，以運動員的要求進行競技項目的訓練，忽視了學生個性發展，抹殺了學生的創造能力，不利于學生的全面、健康發展。實踐已經證明,許多偉人的成功和科學家的發明創造都與其個性有著密切的聯系.學生最熟悉的科學家愛迪生在發明燈泡時曾經歷了無數次失敗,正以為有著堅強的個性,終于給世界帶來了光明.二十一世紀是追求"個性"的時代,尤其現代家庭以獨生子女居多，給個性本身形成了許多復雜的因素，所以我們體育教師不能單單地從字面上去理解"個性"的與眾不同,而是從教學和學生人格發展的角度去分析，尋找其共性特點。隨著新課程標準的實

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