樂中求知知中有樂

——談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展愉快教學(xué)

開展愉快教學(xué)是優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，實施素質(zhì)教育的途徑之一。愉快教學(xué)的核心是喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)、對知識的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展愉快教學(xué)呢？

一、引“趣”激“情”樂中求知

興趣是學(xué)習(xí)的動力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是愉快教學(xué)的重要手段。在教學(xué)中，教師要善于運用多種形式的教學(xué)方法引發(fā)學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的積極思維活動。

１．抓住學(xué)生的好奇心選擇教法，通過認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡潔、概括等屬性以巧妙的'形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以引發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，教授“時、分的認(rèn)識”時，教師可讓學(xué)生猜謎：“小小圓形運動場，三個選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時間一個樣。”生動形象且富有感染力的語言，形象地揭示了鐘面的特點和時、分、秒間的關(guān)系，從而激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)新知識的興趣。

２．利用學(xué)生好動、好勝的心理特點，組織一些數(shù)學(xué)游戲、競賽搶答活動等，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。在講“時、分的認(rèn)識”，讓學(xué)生在限定的一分鐘內(nèi)比賽做練習(xí)、寫字、背詩詞，在活躍的氛圍中，學(xué)生們既體驗了一分鐘時間的長短，又感受到了時間的珍貴。

３．利用教具和常見的實物進行直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生眼、口、手、腦并用，低年級中已經(jīng)開始推廣使用小學(xué)數(shù)學(xué)磁性教具和學(xué)具進行教學(xué)，這種教學(xué)形式圖文并茂，優(yōu)化了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力，因而能夠收到良好的教學(xué)效果。

二、啟發(fā)誘導(dǎo)知中有樂

真正的快樂莫過于希望的實現(xiàn)和努力的成功。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點重點、撥難點、啟疑點，不僅要教給學(xué)生知識，而且要讓學(xué)生參與獲取知識的全過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；不僅要讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)過程中艱辛勞苦的一面，而且要讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅和歡樂，把握好思維訓(xùn)練這一主線。因此，教師要運用自己的智慧、能力和經(jīng)驗，創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的情感，啟發(fā)學(xué)生的`思維，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生用自己的手和腦，通過自己的努力，運用已有的知識去不斷地探索、尋求新的知識。

三、善“思”勤“想”樂在其中

古人云：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，開發(fā)學(xué)生的`智力和潛能并使之從中感受到創(chuàng)造的快樂，是非常重要的。思維活動應(yīng)貫穿于整個學(xué)習(xí)活動中：“聽”時思考能加深記憶和理解，“讀”時思考能發(fā)現(xiàn)問題、追根究源，“寫”時思考能使問題處理得更加簡潔和周全。

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