不拘一格育“鳴鳳”

不拘一格育“鳴鳳”——江蘇省丹陽實驗小學素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）紀實 酈漢章趙建春清末著名愛國詩人龔自珍在江蘇丹陽“鳴鳳書院”任主講席時留下了“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的千古名句。而今，坐落于“鳴鳳書院”舊址的江蘇省丹陽實驗小學，秉承一代先賢“不拘一格”育“鳴鳳”的淳厚遺風，在實施素質教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）的進程中，銳意改革、勇于創新，努力探索獨具特色的育人新路。

向40分鐘要效益

丹陽實驗小學早在1997年初就開始啟動“課堂教學素質化”的研究和實踐。“課堂教學素質化”實驗體現三個為主，即：學生為主，允許學生用各自不同的方式去學，允許學生在課堂上充分表達自己的見解；自學為主，引導學生自讀、自探、自練和自我小結；能力培養為主，教學目標突出發展性，教學過程強化實踐性，課堂練習體現層次性，教學檢測注重全面性。對課堂40分鐘進行分解：教師講課時間不得超過15分鐘，學生讀、思、議、練、評不得少于15分鐘。

教師在課堂教學過程中牢牢把握“學、導、練、評、測”五個要素，確立為學而教的教學思想，積極探索嘗試“情境教學法”、“課堂切入法”、“操作學習法”、“自學討論法”、“自學評議法”等多種靈活的教學方法，努力為學生提供探索、發現、創造的條件和機會，發展學生的智力和能力，培養他們的意志和情感。為培養學生的創新能力，學校溝通三類課程，創建“自主創新”教育（www.35d1.com－上網第一站35d1教育網）課程體系，編寫“自主創新”教材。許多學科的教師在教學中運用了現代化教學手段，實行計算機輔助教學，大大提高了課堂教學效果。

“育心工程”

電視錄像里播放著校園生活中浪費水的片斷：一位女同學洗完拖把，看見不遠處另一位同學也要洗拖把，她把水龍頭開著就離開了。這時，在一旁的中隊長趕緊過來把水龍頭關了，于是兩個人發生了爭執……

丹陽實小二(1)中隊關于愛惜水的主題活動就從這里開始。哪怕只是幾十秒，水龍頭該不該關？同學們就此展開了辯論，各說各的理。學生采訪小組播出了采訪市水利局王叔叔的錄音：“我國是一個貧水國，人均用水量在世界上排到了110位了……”隨后是反映土地干裂、沙漠化場景的錄像。同學們不再爭論了，那位為自己不關水龍頭辯解的女同學承認了錯誤。輔導員告訴大家：“我相信只要大家努力去做，一定能養成節約用水的好習慣。”

這是丹陽實驗小學開展江蘇省省級課題“小學思想品德教學‘辨、評、導’模式研究”的一個實例。具體的操作模式是：“辨”，包括“收集”、“加工”、“明辨”三個步驟，教師通過觀察、座談或問卷調查，發現問題形成素材，加工成帶有共性的“樣例”展示給學生，提高學生辨別是非的能力；“評”，通過創設情境，“演一演，玩中悟理”，“辯一辯，議中求真”，“看一看，形象明理”，“訪一訪，豐富知識”；“導”，因人、內容、年齡而異，進行有針對性的引導。學

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