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談在數學教學中培養學生的參與意識

時間:2023-04-30 10:17:35 數學論文 我要投稿
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談在數學教學中培養學生的參與意識

數學作為一門基礎而又非常重要的學科,教學內容中有許多的定義、公式、解題技巧和思想方法。學生如何消化基礎知識,掌握解題技巧和思想方法,進而增強分析問題、解決問題的能力,這不但要靠“教”,更主要的是要使學生會“學”。在學的過程中使學生由被動接受變為主動探索,發揮學生的主體作用。

談在數學教學中培養學生的參與意識

在教學實踐中我覺得要提高教學效果,達到教學目的,必須在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章:加強學生的參與意識;增加學生的參與機會;提高學生的參與質量;培養學生的參與能力。

一、重視學習動機在教學過程中的激勵作用

通過激發學生的參與熱情,逐步強化學生的參與意識從教育心理學的角度來說,教師應操縱或控制教學過程中影響學生學習的各有關變量。在許許多多的變量中,學習動機是對學生的學習起著關鍵作用的一個,它是有意義學習活動的催化劑,是具有情感性的因素。只有具備良好的學習動機,學生才能對學習積極準備,集中精力,認真思考,主動地探索未知的領域。在實際教學中,向學生介紹富有教育意義的數學發展史、數學家故事、趣味數學等,通過興趣的誘導、激發、升華使學生形成學好數學的動機。例如,在講解等差數列前幾項和公式時,介紹歷史上關于高斯解答l+2+3+…+100=?的故事,激發學生探究知識的欲望;在講解復數的概念時,通過介紹虛數單位“i”的來歷,使學生了解復數的產生和數的發展歷史。引導學生向數學知識領域近進;在講解橢圓時,聯系生活實際,讓學生思考油罐的側面曲線具有什么性質,這樣通過問題的引導啟發,喚起學生心理上的學習動機,形成學習數學的心理指向。

教學中,激發學生參與熱情的方法很多。用貼近學生生活的實例引入新知,既能化難為易,又使學生倍感親切;提出問題,設置懸念,能激勵學生積極投入探求新知識的活動;對學生的學習效果及時肯定;組織競賽;設置愉快情景等,使學生充分展示自己的才華,不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這

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