小學社會課教學必須立足“社會”這個基點

小學《社會》課是新中國成立以來首次開設的有關社會常識教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）的綜合性課程。它匯集了有關認識社會的 方方面面的常識，從小培養學生正確觀察、認識社會，獲得適應社會生活的初步能力，為兒童個體社會化奠定 了基礎。通過社會課的教學，有利于促進并實現學生整個身心的社會化，也促進了學生的情感、意志、行為、 品德等方面的社會化。

實現兒童個體社會化是小學《社會》課的課程宗旨，社會課的教學必須始終立足于社會這個基點。從這個 基點出發把握教材、組織教學、指導活動，立足這個基點，才能保證《社會》課的教學效果，實現《社會》課 的課程宗旨。在二年來的教學實踐中，我們是從以下三個方面來貫徹落實這個基點的。第一，輸入社會信息， 豐富教學內容。第二，面向社會，依靠社會，加強社會實踐。第三，充分發揮《社會》課的德育功能，寓品德 教育（www.xfhttp.com－上網第一站xfhttp教育網）于知識教學之中。

一、輸入社會信息，豐富教學內容

《社會》教材根據個體社會化的需要，以圖文并茂的形式，反映構成人類社會的諸多基本要素和各種社會 關系，具體直觀地向學生展示了整個人類社會的模型。這是對學生認識社會、了解社會的啟蒙知識，對于他們 今后的生活、學習、思維是一種重要的工具，是他們實現個體社會化的不可缺少的認識基礎。因此，充分運用 教材提供的內容進行教學，是一個不容忽視的前提。

由于教材編寫受一定條件的限制，因此，要讓學生更好地了解社會，教學中在充分運用教材的同時，還應 輸入有關的社會信息來豐富教學內容。我們的具體做法是：

（一）認真鉆研教材，收集新鮮信息

小學《社會》學科的教學內容取材于社會生活，但是這些內容都是相對穩定了的社會知識，與生動活躍的 現實社會總會有一定的距離。因此，就應該在認真鉆研教材的基礎上，補充一些社會現實生活中的新鮮資料， 給學生提供富有親切感的感知材料，讓學生透過社會信息之窗，看到生機勃勃的現實社會，以提高學生的學習 興趣。例如，在教《城市公共交通》這一課時，教師就事先準備了上海楊浦大橋、南浦大橋、地鐵一號線、延 安東路隧道等交通設施的建設情況。在教《供水》這課時，準備了發動機冷卻、空調器冷卻都需要用水的材料 。由于有了豐富的材料準備，課堂教學就變得充實、活躍，學生學得興趣盎然。

（二）組織信息交流，加深教材理解

現代社會是一個開放的、信息化的社會，學生每天生活在社會中，他們可以接觸到很多新聞信息，有的甚 至比教師知道得還多。教師有意識地組織他們進行交流，不僅可以促進學生對教材的理解，而且還能加深他們 的感受。

我們在自己備課的同時，還有意識地讓學生在課前收集一些文字報道和資料、圖片等。例如，在上《供水 》這課時，教師提供了課前準備的材料，接著啟發學生交流，學生們爭先恐后地說出生活用水、生產用水和其 他用水等等有關信息，課堂氣氛十分熱烈。通過交流，學生深刻理解了水與人類生活和生產的關系，對水是人 們生活的命脈有了深切的感受。不僅實現了這一課的認識目標，也為這一課的情感目標、行為目標起了鋪墊作 用，學生們從中知道應該珍惜用水、節約用水。

另外，我們在實踐中堅持利用每周二中午十分鐘的時間，請學生交流一周內的社會新聞，引導他們觀察社 會生活，感受社會的變化和發展。

（三）借助電教手段，擴展知識視野

小學《社會》課教材具有廣泛的時空特點，很多內容都不是學生的感觀所能直接達到的，這就為我們教學 帶來一定的困難。充分運用現代化的電化教學，傳遞教學信息，不僅可以克服教學的困難，而且可以擴展學生 的知識視野，大大推進他們個體社會化的過程。例如，《供水》這課有一張自來水生產流程圖的投影片。上課 時，老師讓學生結合參觀的情形，邊看投影片邊聽工人叔叔介紹自來水的生產輸送過程的錄音。這樣的處理， 學生就能很快地消化領會了教學的重點和難點，他們從中懂得了從建立取水口，把消毒過的清澈的自來水加壓 ，然后輸送到每家每戶是非常不容易的。又如，在《我們的鄰國》一課教學中，教師放了兩

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