林業院校大學生生態道德教育探析論文
論文生態道德教育是當前大學生道德教育的重要內容之一,林業院校必須把生態道德教育作為德育工作的一項重要任務,加強大學生生態道德教育。文章論述了林業院校大學生生態道德教育的主要內容和意義,提出了加強林業院校大學生生態道德教育的基本途徑,以供參考。
[論文關鍵詞]林業院校大學生生態道德教育途徑
重建人類與生態環境的新秩序,建立人與自然之間和諧發展的關系,是人類生存與可持續發展的現實要求。依靠道德力量進行生態道德教育,提高人類生態道德意識,是維護人與自然和諧關系的重要內容。生態道德教育是21世紀大學生德育的重要內容。林業院校擔負著為我國林業建設與發展培養高素質人才的重要使命,其大多數專業方向及其學生將來所從事的工作與生態環境與可持續發展有著直接或間接的聯系。林業院校的學生是未來的決策者和建設者,同時又是生態環境的保護者和創造者,所以加強對林業院校大學生的生態道德教育,不僅可以提高他們對重視自然、愛護環境、保護生態的認識,而且也是加強生態保護和建設,實現生態的可持續發展的人才保證。
一、林業院校大學生生態道德教育的主要內容
生態道德是調節人與自然關系的行為準則總和。生態道德的概念和理論豐富了德育的內涵,對人與自然的關系、現代人與將來人的關系進行了新的詮釋。生態道德教育是通過一定的方式或手段傳授生態道德的基本知識與理論,使受教育者自覺養成愛護自然環境和生態系統的意識,并有效調節人與自然的關系、控制人對自然的盲目行為。林業院校大學生的生態道德教育要以人與林業生態的關系為主要內容,引導大學生樹立新的林業自然觀和林業科學價值觀。
1.生態道德意識教育。林業院校大學生的生態道德意識是指林業生態的理念以及維護、發展林業生態的自我責任感。林業院校大學生生態道德意識教育旨在以生態審美意識引導科學技術和人類實踐創造出集自然美與人工美于一體的生態環境,促進林業院校大學生熱愛自然,追求與創造生態美,防止生態環境在科學和工業力量的干預下發生反自然美的畸形變遷。因此,從這個意義上說,加強林業院校大學生生態道德教育的關鍵是要強化其生態審美意識。生態審美是建立在“真”(客觀規律)與“善”(符合生態道德)的基礎上的,對林業生態美的一種價值認識,對人類社會生存和發展有著積極意義。“真”符合客觀規律,“善”有利于社會發展,“真”是美的基礎,“善”是美的靈魂。具有良好的生態審美意識,把人與大自然和諧相處的真實“美”體現出來,也就是表現了“美的規律”。優美的環境和良好的生態能使人身心愉悅,使人們能以飽滿的熱情、充沛的精力、健康的心態從事生產經營活動。
2.生態消費觀教育。研究表明,生態消費具有精神消費、可持續性、適度性等特征。精神消費是指生態消費要強調人的精神需要,與人的物質需要有很大的區別�？沙掷m的消費是指將人現在的需求和以后的需求、現代人的需求和未來人的需求有機結合,體現出代際責任感。適度消費是指經過理性的思考,從而審慎地選擇與一定的物質和生態生產水平相適應的消費規模與消費水平,并能充分保證一定生活質量的消費。林業院校大學生作為高素質人才,能夠引領社會潮流,從而對人們的消費理念、消費方式產生較大的影響。所以,加強林業院校大學生生態消費觀教育,使其準確地、更早地意識到科學的生態消費觀是與我國國情相適應的一種消費方式,從而起到引領國民消費方式健康發展的作用,這是大學生生態道德教育的題中之意。
3.生態良心觀教育�！傲夹摹弊鳛橐粋�道德范疇,是個人自律的內在法則,它是評判自身行為的內在標準,能夠阻止人有意作惡或勸導人積極為善,并能促使人反省自己的所作所為,從而強化自己的責任意識。生態良心是指人們對大自然、生態環境以及所有生物的認同感、責任感和同情感。生態良心觀教育是指幫助大學生認識到自身行為對生態環境危害性的教育,提高大學生對大自然的認同感和道德感,幫助大學生正確理解和認識人與自然的關系,選擇并監督他人選擇符合生態道德的行為,促使人們為保護環境做出不懈的努力。
4.生態義務觀教育。林業院校大學生是處在一定的社會關系中的社會人,都應該承擔一定的責任和義務。之所以如此,是因為他們與賴于生存的自然、社會、國家、家庭的命運息息相關,他們應該履行愛護自然和保護環境的生態義務。生態義務觀教育要重點強調尊重生命、熱愛自然、保護環境,在占有和享用大自然林業的同時,應當履行相應的責任和義務,既要對當代人的利益負責,又要對子孫后代的利益負責,并不是要盲目地阻止人類對自然的正當索取。
二、加強林業院校大學生生態道德教育的必要性
1.這是建設社會主義和諧社會的需要。和諧社會的目標是構建和諧的人際關系、和諧的社會關系以及和諧的自然關系。其中,構建和諧的人際關系是核心目標,而和諧的社會關系是實現目標的保證,和諧的自然關系是實現目標的基礎。構建人與社會之間的和諧關系,要求社會的政治、經濟和文化協調發展。這種發展的基礎需要有一個人和自然共生共榮的生態環境,沒有一個和諧的生態環境,社會的政治、經濟和文化就不可能生存和發展,和諧的人際關系也會失去生長的土壤。所以,和諧的生態環境是建設和諧社會的必備條件。林業院校應真正使和諧生態的理念深入人心,實施有目的、有計劃、有組織的培養工作,為社會培養全面發展的,能夠促進現代林業建設和生態的可持續發展的高級專門人才。這就要求林業院校必須加強大學生生態道德教育。
2.這是促進大學生全面發展和道德提升的基本要求。生態道德意識是衡量當代大學生素質的重要指標。大學生一旦接受了新的道德信念,就會對他們的思想理念、人生態度、具體行為產生深遠的影響。生態道德教育的目的在于,使林業院校大學生的道德責任感從重視現實的利益延伸到關注人類未來的長遠利益,從僅強調對人的關懷上升到對世間萬物的關懷,把人類的發展權利與自然的生存發展權利自覺統一起來,把實現人的價值和尊重自然價值有機結合起來,從而為其將來從事生態環境工作奠定堅實的思想道德基礎。
三、加強林業院校大學生生態道德教育的途徑
雖然新的`自然觀和科學發展觀多次強調人與自然的和諧發展,但是林業院校對大學生的生態道德教育仍然不夠重視,如何把林業生態道德教育落到實處是林業院校所面臨的艱巨任務。具體來說,可以從以下途徑入手: 1.重構學校道德教育體系。將生態道德教育納入道德教育體系中,使如何處理人與自然的關系成為新的道德對象,這必然引起道德教育內容的重新構建。(1)重建價值觀。由于道德對象從人與人擴展為人與自然,那么傳統道德教育價值觀的內涵也要進行相應的調整。既要讓大學生對自己負責,又要對他人和社會負責,更要對子孫后代和整個自然界負責。(2)增加道德原則。首先,使人類所享有的自然環境和生態環境免受侵害,人人生活健康有序,并能為后代留下豐富的資源,保證其持續發展;其次,人類應承擔起保護其他物種的棲息地和生存環境的責任;最后,大學生有義務關心他人、其他物種和自然界,要充分認識到破壞他人和其他生命體的生活環境是不道德的行為。(3)提出對道德行為的新要求。在生態道德教育納入學校道德教育后,則要從人與自然的關系、從一切自然存在物的價值、從生態可持續發展等角度,對學生的行為提出新的要求。
2.增加生態道德的教學內容。林業院校應在各類專業課程的教學中,增加生態倫理、科技倫理等知識,在“兩課”教學中合理規劃、適當增加生態道德教育的相關課程。例如,在“思想道德修養課”中補充生態道德的教育內容;在“法律基礎課”中開設環境保護法的相關專題;在“馬克思主義哲學課”中重點講解人與自然辯證關系等。另外,可開設“生態倫理學”“社會生態學”“生物多樣性保護”等公共課,對青年學生進行多方位、多層次、多渠道的生態道德教育。在生態道德教育中,應強調用全新的意識、思辨的方法看待人與自然的對立和統一;應強調要用地球村的胸懷和大發展的眼光,審視人類文明的前進步伐,找準人類在地球自然體系中的具體位置,平等地對待自然界的萬事萬物;應幫助學生樹立科學發展、平衡發展、可持續發展的價值觀。
3.營造良好的生態道德教育氛圍。高校既是學生學習的園地,又是學生生活的地方。學校的硬件環境與整體氛圍對學生產生著潛移默化的影響。良好的生態道德教育氛圍,對學生的生態道德形成也有著潛移默化的積極作用。
(1)豐富校園設施中的生態道德內涵與文化。在學校山、水、園、林、路等各景中融入生態理念,彰顯生態文化。在學校管理中貫徹環保理念,遵循生態道德,杜絕影響生態環境的行為習慣。
(2)舉辦豐富多彩的活動。例如,舉辦以生態道德教育為主題的生態文化周、大學生環保論壇、環保圖片展覽、專家專題講座等系列活動,以激發大學生的環保熱情,強化其環保意識。利用校園網絡、廣播、電視、宣傳欄等多種媒體,圍繞“人與自然和諧發展”等主題,舉辦攝影展、征文、演講比賽等,宣傳與環保有關的科技知識和法律法規,提倡綠色消費,重視生態建設,使生態道德深入人心。輔導員、班主任和其他教師在生態道德教育中,既起著“傳道、授業、解惑”的作用,又起到示范作用,應適時地對學生進行生態道德教育。
(3)加強生態文化品牌的校園文化建設。校園文化是使大學生形成熱愛自然和保護生態意識的重要途徑。林業院�？筛鶕陨淼奶厣珓撛旄髯缘纳鷳B文化品牌。筆者所在的南京林業大學就創建了一批富有特色的生態文化品牌,例如水杉劇社、水杉網、水杉大講堂、水杉英才學校,在全省和全國已有較高的知名度。
4.開展實踐活動,加強輿論引領。
(1)開展實踐活動。實踐活動應圍繞生態道德教育來進行,例如,組織野外生存體驗、野外生態調查、生態環保宣傳、生態參觀旅游、生態公益勞動、生態志愿服務等活動,讓大學生走進大自然、感受環境美,增強生態道德意識。
(2)加強輿論引領。林業院校應特別重視利用“植樹節”“地球日”“世界環境日”“戒煙日”等特殊紀念日舉辦形式多樣、內容豐富的大型活動,開展生態道德教育。還可通過網絡、板報、報紙、廣播等形式宣傳和表彰在保護環境、節約資源、生態建設等方面做出突出貢獻的集體和個人。同時設立曝光臺,使道德自律和他律有機地結合起來。
大學生是中國特色社會主義事業的接班人,林業院校大學生作為未來林業工作者的主體,是綠色地球家園的建設者,也是保護生態環境的主力軍。因此,林業院校大學生不僅要有扎實的專業知識、全面的知識結構和創新的科學精神,還必須具備良好的生態道德素質。林業院校在大學生的生態道德教育中具有獨特的優勢,責任重大。林業院�？山Y合自身實際在實踐中不斷探索,建立一套行之有效的生態道德教育體系,為林業生態建設與發展培養具有現代生態道德理念的新型林業人才,推進社會主義生態文明的不斷進步。
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