2013年小學德育網絡教育法

  一、網絡給小學德育工作帶來的挑戰

    1.網絡在當下的發展進程中對小學生產生的影響。在當下這個傳媒如此迅速發展的時代,小學生不再局限在校園的環境里,不再單純地重復書本上的知識,而是與外界有了更多接觸交流的機會。互聯網在這樣的環境下以其間接性、廣泛性、穩定性的特征占據了小學生生活的重要地位。網絡的虛擬世界更容易讓他們獲得成就感、滿足感和快樂感,所以當現實的世界不能給他們帶來那些快樂的時候,他們就會無節制地依賴網絡世界,規避現實世界,改變自己原來的生活、思維方式和學習態度,向另一個方向發展。

    2.網絡的發達給傳統傳媒導向功能帶來的沖擊。網絡傳播有著全面而迅速的傳播特點,并以此為基點占據了現代傳媒市場的主導地位,使得傳統的廣播、電影電視、報紙等傳媒方式受到了不同程度的沖擊。然而,網絡媒體由于監管力度的問題,所傳達的信息往往并不是真實可靠的,有時有渲染的成分,使得涉世不深且長期處于“正面的應試的”教導下,習慣接受現成的觀念的小學生感到新穎、誘人,則主觀上更愿意接受、相信網絡上獲取的信息。而師生之間的.主要溝通方式“課堂教學”也受到了有著趣味性和選擇性的網絡的挑戰。

    3.小學生的內心受到網絡虛擬世界和社會現實世界差異的沖擊。網絡上的信息五花八門,與正常生活的現實世界存在著一定的反差。而小學生的特點是獵奇、喜歡不同尋常的事物,敏感而好奇,網絡很好地抓住了這些特征,利用聊天、游戲、信息瀏覽等方式吸引住了缺乏自制力和辨別力的小學生。這樣讓小學生在思想的領域上受到了更多的沖擊,影響到了他們正常的學業和良好的身心發展。

    二、網絡形勢下德育教育方式的拓展

    在道德教育方面,我們傳統的教育方法一般比較單調,多采用樹榜樣評典型的誘導方式和程序化的道德規范訓練。面臨網絡文化的多元性、開放性,如何解決青少年上網中存在的德育問題呢?大禹給我們提供了最好的建議,那就是“堵不如疏”。

    1.創建班級德育教育網頁。為了將德育教育從學生的實際生活出發,貼近現實才能順暢地到學生中去,應當組織學生親自在學校的網站上參與建立自己的班級網頁。讓學生自己做自己的德育教育,教師起到引導監督的作用,這樣會收到事半功倍的成效。

    2.設置班主任信箱。為了更好地關注學生的思想動態,讓學生能夠坦率地說出自己的心里話、知心話,可以通過QQ、E-mail等方式,設置班主任信箱,規避面對面溝通的尷尬,使得教師更深入地了解學生所關注的問題,偶爾產生的小困擾、小情緒,更好地在學生的成長過程中盡到教師的責任,培養學生優良的品行、健全的人格和健康的心理。

    3.設立親情鏈接通道。小學階段是家庭教育很容易脫節的階段,但也是人生路上最重要最關鍵的開始,需要家長的參與支持。所以,教師可以在網頁上開辟出一個平臺,讓家長和學生能夠平等地站在一起探討問題,沒有權威間隔的無障礙交流能夠使家長更好地掌握孩子的內心需求,思想上的動態,更好地進行家庭教育,與教師相配合幫助孩子的健康成長。

    4.開辟互動窗口。互動窗口可以作為一個教師和學生相互學習、相互交流、平等探討問題,完全表達自我觀點的平臺。在討論的過程中共同成長,不是一味地施教而是本著求同存異的態度接納孩子自己的思想。

    5.建設德育教育專欄。學校還應當創建德育教育專題網站,它可以有效地促進德育教育的開展,甚至成為思想政治教育的主要方式。有效地利用網絡資源,設置豐富的欄目,合理安排,給學生展現一個科學、易懂的知識體系,寓教于樂,讓學生自主訪問,并在訪問的過程中無形地提高了自己的是非觀和思想道德水平。

    總而言之,在面對網絡傳媒的問題上,學校應當采取主動出擊的方式而不是簡單粗暴的制止。利用網絡的特點,結合自己的教育理念,構建出適應網絡時代的德育環境和教育模式的小學德育框架。

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