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教育討論 - 試析“可持續發展教育”
教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）是把生物人轉變為社會人的活動，，由于當前受教欲望的空前高漲，使得教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）在促進個體發展方面的作用無法合理發揮，在平日的教學中常有這樣的現象發生：現象一：野蠻式的智力開發。許多學校為了提高成績，不分晝夜地加班加點，讓學生忙于題海之中，累得學生腰酸背痛，因為是擠壓式的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），產生的只是短期成效——勉強步入重高，實際能力沒有提高，后來因不會自主學習而倒退許多。
現象二：扼殺學生的廣泛愛好。學生的愛好是廣泛的，因為迫于社會壓力，學生始終不能解放于知識灌輸中，使得他們的愛好成為“空中樓閣”，不能使其更好地發展，學校的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）限制了他們的發展。
……
以上現象至少說明了一點：當前教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）太多是急功近利的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），如此的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）在實現“促進發展、培養能力”的功能上是極為有限的，我們應該引起高度重視，必須確保“教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）能開拓人的發展空間”，于是以發展理論為指導的新型教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）理論——可持續發展教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）應運而生。
一、認識“可持續發展教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”
“可持續發展教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”引入教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）十分必要的，因為實現教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的可持續發展也就意味著社會個體能夠全面和諧發展，進而為社會創造更多的價值，也就意味著“繼續教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”、“終生教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”能實現更多的成就。
“可持續發展教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”指的是在教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）過程中注意留有學生自主探索的空間，留有學生發展自我的時間，要有節制在安排學生的學習、生活，在加強基礎知識與技能訓練的同時要善于發現學生的興趣愛好，并使之有更為長足的發展，充分挖掘學生的潛在能力，把學生培養成為一名全面人才。
“可持續發展教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”適應人的身心發展規律，它必將成為教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）發展的方向。它給教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）帶來一些富有挑戰性的課題：教師的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀該如何轉變；什么樣的教學改革才是“可持續發展教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”所需要的；可持續發展教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）下的人才觀又是什么……諸多課題的深入研究必將掀開中國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）史嶄新的一頁。
二、構建“可持續發展教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”體系
今天是以人為本的社會，而可持續發展教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）更有利于人的發展，我們就應該興辦這樣的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。從它的本質出發。筆者認為構建“可持續發展”的現代教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的核心有3個方面：即“課程、方法、評價”三大體系。
（一）建結構化的立體課程體系
所謂教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp
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