淺議聽課

                             淺議聽課

    聽課，顧名思義就是聽別人的課。難道聽課有什么學問嗎？難道聽課能幫助自己前進嗎？難道聽課不浪費時間嗎？筆者以自身實踐證明：聽課非常重要，利大于弊。有人說：45分鐘很長，能干很多事情，諸如批作業、聊天、處理一些問題、做一下自己沒有做完的事情；諸如幫助別人做一些力所能及的事情；諸如與同事談心，促進之間感情。的確，45分鐘很長，能做許多事情，但假如將一些談心、聊天的時間放到下節課或課余或假日，或是從一些不一定非必要在此時完成的工作中抽出45分鐘來，將這一節課的時間教給業務，去聽聽其他老師的課，或是青年教師或是老教師，你都會收益非淺，其樂無窮。聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。經過自身實踐，總結了以下方面：

一、 聽課，初為人師的起點

    初為人師，憑著一腔熱情、高度的責任心與耐心，本著做人的原則與不辜負老一輩的決心，傾心向學生傳道解惑。可是教學中經常出現這樣的問題：知識懂、問題會，卻不知如何向學生傳授，如何教學生，如何使學生學會貫通。此時，聽課就責無旁貸、義不容辭地來到你的身邊，對你進行指導與引航。虛心接受老教師的諄諄教誨，努力完善、充實自己，備好第一節課，講好每一節課，做學生的導師與引路人。

   初二是物理學科的起始點。特點是難懂難學卻又與實際密切聯系。因此，上好第一節課是非常重要的事情。為此，我走進了老教師郜錫成的課堂。開門見山，郜老師指出：首先，沒有基礎之分，相信只要通過努力，就能學好；其次，明確告訴學生物理不好學，但不能知難而退，只有這樣才是一個響當當的人；與語文不一樣，每一章都有總結，但它也有數學的基礎、語文的功底，是一門綜合學科；承認差距，但不能做為借口，鼓勵學生建立起自信心；最后指出物理是見“物”論“理”，特點是以實驗為主，研究、分析、總結，進而做了許多具有代表性的實驗，既形象、生動，又調動了學生的積極性……聽后，我感觸很深：要想教好學生，前提是必須有淵博的知識，廣闊的閱歷，強度的自信心；還要有耐人尋味的經驗，勇于探索的拼勁，認真負責的態度，切合實際的方法；還要了解學生的心理特點，想方設法調動他們的積極性、興趣；還要注重聯系當前社會背景，在教學中貫徹實施素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網），激勵性教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）。帶著這些體會，我步入了講臺，開始了我的教學生涯。從而得出：聽課，初為人師的起點。

二、 聽課，教師進步的基石

   有人說，課都講完了，聽課還有什么用？純粹是一種浪費。其實不然。課雖然講完，講的全不全，有沒有不盡人意的地方，有沒有不足，有沒有新的突破，有沒有不好落實的地方……對于一個教師來說，尤其是青年教師，對教材的理解不是很深，教法也不是一定就適合現在的學生，為此，講完后再聽課，也是一種進步的途徑。就本人而言，認為講前聽和講后聽都非常重要，如有時間，可以試一試，聽同學科的，聽不同老師的，每個人有每個人的教學思路與方法，每個人有每個人的優點，如果我們將他們的經驗盡量都能掌握，那豈不是我們給教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）事業的最好匯報？由于課時的安排，我的課有一部分在郜老師、蔡老師前面，為了充實自己的百寶箱，每一次都提前批好作業、做好力所能及的事，然后去聽他們的課，有時進行一下比較，看看自己的班適合那一種。講完光的直線

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