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在愛的氛圍中學習
如何讓學生愿學、愛學、會學,讓學生在課堂中真正發揮聰明才智,是每個教師首先應解決的問題。當今,以學生為主體,老師為主導的教學模式已被人們廣泛贊同。語文教學中,如何讓學生愛上語文是重中之重。
對新接手的班級,我首先考慮到與他們溝通情感,成為好朋友。師生之間本應是平等的、好友式的關系。我先盡量以他們的思維方式思考一些問題,理解他們,進而引導、啟發他們。記得曾有學生評價他所喜愛的一節課:“從開始到結束,課堂上總有一種樂融融的氣氛。在這種氣氛中,同學們都全身投入。能讓人感到一份友情,而煩惱都煙消云散。”這的確是學生都喜愛的氛圍。因此,每當我踏入教室,都會面帶微笑,讓學生感到親切自然。而我也會從一張張稚氣、充滿信任的小臉上,看到自己身上的責任:要讓他們喜歡語文,在語文課上得到不僅是課本知識,還有更多做人的道理。
課上我十分注意引導學生主動、自覺地參與語文實踐。在實踐中能動自主地領悟語言規律,感悟人生和社會,充分獲得生活經驗的頓悟和沉淀。那么,學生語文素質的全面提高將是一個可望且可及的目標了。
因此,結合課文內容,我就有意識地讓學生從所學課文中悟出更多的東西。如學習《從百草園到三味書屋》,當講到百草園歡樂的生活,學生們一時間喧鬧起來。我理解孩子活潑愛玩的天性。于是,干脆讓學生自由發言十分鐘,講講各自喜歡的動植物和游戲。學生們興味盎然,教室里一片歡騰。當說到在三味書屋枯燥乏味的學習,教室感嘆之聲不絕于耳,我趁勢引導到當今的素質教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網),學生有豐富的課堂內容,多彩的課外活動,盡管有課業壓力,但畢竟要快樂幸福許多。學生們紛紛點頭,我也自然地引到課文的主題。學生學得愉快,印象深刻,較好地達到了這節課的教學目的。
情感是富有個性特征的。日常教學中會遇到意想不到的事。有一次,課前安排的兩分鐘演講,一位女生因上講臺太緊張,沒講好,同學給她評了個低分,她竟傷心地伏案痛哭。一時間課堂上有了一點騷動,也打亂了我的上課思路。我放下課本,走下講臺,輕輕拍著那個女生的肩膀,控制好她的情緒;另一方面,以我的親身經歷教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)同學,當一個人受到挫折時,需要周圍朋友、同學真誠的幫助,而每個人也應堅強自信。看到學生們有所領悟的神情,我十分高興。純真的孩子需要老師的幫助、指導;老師同樣要善于指導學生的行為,內化學生的性格,讓學生受到一次完整的情感教育(www.xfhttp.com-雪風網絡xfhttp教育網)。
師生情感的交流真正促使課堂教學活了起來。記得一次公開課,我教授《賣油翁》,同學們最初因有聽課老師在場,有些緊張,但隨著教學的逐步深入,他們又都恢復了往日的活躍。特別是詞語解釋競賽,激發了學生爭勝的心理,他們個個踴躍舉手發言,爭先恐后的氣氛令在場的老師都受到了感染,師生之間的情感達到了融合。之后,聽課老師的贊許,學生在隨筆中表達出的喜愛和支持,都讓我信心倍增。
師生之間情感的交流在教學中至關重要。它能提高課堂教學的效率,質量。語文學科不僅是其他基礎學科的基礎,而且對將來的學習和工作,對于提高個人乃至社會的素質都具有奠基意義。讓學生在愛的氛圍中學習,在愛的氛圍中健康成長。
作者:徐潔 徐匯區天等路258弄43號502室 郵
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