讓學生敢答、敢問、善問

時間：2023-04-30 20:47:59 教育論文我要投稿

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讓學生敢答、敢問、善問

【摘要】由于各方面原因，到了初中階段，《語文》的課堂氣氛一直難以得到提高，學生的發問精神很難得到良好的發展。沒有良好的學習氣氛，很容易使學生產生疲勞，分散注意力，久而久之感覺《語文》枯燥無味，對語文學習失去了信心，教師事倍功半且不易達到目標。針對當前存在的普遍情況，眾多教師也是思慮質疑，本文就這焦點問題作了較深的分析，并提出了初中《語文》課堂教學改革的重要性，以及為如何培養學生的發問精神、創新精神，讓學生從敢答到敢問善問列出了其引導步驟，從而能為現代《語文》教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）改革另辟新徑。

讓學生敢答、敢問、善問

【關鍵詞】敢答陷阱問題意識善問

筆者參加工作近三年了，聽了不少的語文公開課，也觀摩了許多的優質課比賽，令筆者詫異的是：小學生在課堂上能勇躍發言，積極回答老師提出的各種問題，還提出了這是為什么，那是為什么，而初中生的一堂語文課卻是鴉雀無聲。難道是人長大了就沒有什么問題了嗎？筆者最近接手了一屆初一的學生，帶著這個問題作了細致深入的調查，并得出了些淺顯的理論。

剖析原因

學生剛進入初中，面對新的同學以及新的班集體，有一種內在的拘謹，不敢在公開場合表現自我。另外，教師也不注意培養學生自主思考的能力，學生如不能回答，總以“我不會”來替自己解脫。眾多教師一直按傳統的教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念教學，認為初中生是大人了，為了提高學生的考試成績，通過講述——練習式的將知識“滿堂灌”。其實剛進入初中的學生內在的心理與小學生相差無幾，也充滿著表現自我的欲望。如果教師開頭不注意方法，一開始便把學生的自我表現的意識壓抑了，久而久之，學生在學習語文中，總持一種旁觀式的學習態度，很難參與自主、創新的學習中去。即使后來有時教師關心式地問，學生們沒有積極參與的意識而一片茫然。在學生心里逐漸形成了一道難以逾越的坎，總以一種害羞的心理回答，甚至就是一句“不知道”，因而語文課成為教師的一言堂也就不足為奇了。

《語文》是一門特殊的學科，有其工具性、基礎性、實踐性、綜合性。但如長期采用傳統的教學方法，學生就有：依賴性、被動性、保守性、個體性①。況且沒有良好的學習氣氛，很容易使學生產生疲勞，分散注意力，久而久之感覺《語文》枯燥無味，對語文學習失去了信心，教師事倍功半，不易達到目標。

對癥下藥

既然知道這種現象產生的原因以及其后果，那么就應當從開始抓起，從根本上抓起，循序漸進。

一、敢于回答是開端

讓學生敢問得先使學生敢于回答教師提出的問題。對于眾多農村中學生來講，一開始是有一定的難度，不過只要注意方法，定會有所突破。

首先應與學生關系靠近，走進教室總是面持微笑，溫文而雅，平等善待每一個學生，剛開始便給學生留下和藹可親的印象。

第二步便循循善誘，鼓勵他們敢于回答問題，講述其重要性。沒有人主動

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