“家訪”怎么變成了“校訪”

    “家訪”曾經是家校聯系的主要方式，是學校與社會溝通的橋梁，也是每個班主任、科任教師的工作職責之一。十多年過去了，我仍然記得，剛出校門的我推著輛破自行車跟著我的副班主任一個街道一個街道走訪學生家的情境。家長的熱情、學生的拘束至今仍記憶猶新。那時，初入教壇的我深深地嘗到了教師的艱辛，同時也收獲了家長與社會對教師的尊重。

    可在現代通訊如此發達的今天，我們與家長的聯系越來越方便。一個電話、一條信息、一封Ｅ－ｍａｉｌ就可省去我們教師的勞累與奔波。我們也越來越養尊處優，越來越不愿去家訪了，覺得家訪在現在簡直就是多此一舉。我也很慚愧，這幾年來居然從來沒有去走訪一個學生家庭。我對每個孩子的學習環境與生活狀況僅能從日記與作文中了解一點點。我無法深入學生的心靈，無法幫助他們解決生活中遇到的暫時困難，無法知曉他們在成長過程中的煩惱……

    就在上學期，我從學生的日記中得知：一個不善言談、不喜結交、專心學習的女孩子，因為爸媽的不和居然覺得自己活著沒有意義。她在爸媽的爭吵聲中煎熬著，在爸爸的不歸中期待著，在媽媽的數落中小心翼翼著。有強烈責任心的我覺得應該盡快想方設法開導我的學生，應該去關心這孩子的生活與學習環境，應該也必須密切關注這孩子思想上的絲毫變化。我利用一切機會和孩子接近，總在跟她閑聊的時候有意去開導她，利用她學習上的優勢激勵她，不喜歡說話的她跟我也越來越能聊了。我終于看到她臉上的笑容慢慢多起來了。但我還是不大放心，我覺得應該與孩子的家長取得聯系，以便回家后孩子有一個良好的學習環境，更快地讓孩子從煩惱中走出來。但這時，我選擇的不是家訪，而是電話聯絡，家長一聽說這情況也突然意識到自己忽略了孩子的存在，馬上到學校找我談。我們達成了一致，為了孩子，我們共同努力營造一個良好的學習與生活環境，且定期跟孩子交流，定期疏導孩子，讓孩子沒有任何心理負擔，從容應對家庭的變故。看著孩子越來越開朗，結交的朋友也越來越多，我們終于松了一口氣。但是，在這件事情的處理上，我卻有點自責。我們總覺得現在當老師很忙，沒時間家訪了，我們總認為現在聯系方便已不用家訪了；可家長卻主動來“校訪”，這又說明了什么呢？是不是我們嘴上說把學生當成自己的孩子，而實際上我們卻沒有做到呢？要不，怎么會讓這“家訪”變成了“校訪”？

    在辦公室，我們常聽到這樣的電話：您的孩子家庭作業沒完成，請您到學校來一趟；你的孩子上課總不聽講，請您到學校來一趟；您的孩子打了人，請您到學校來一趟……諸如此類的電話經常在我們耳邊響起，我們卻沒有意識到這是我們教師工作的失職。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）孩子是家長的責任，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）學生也是我們教師的天職，我們什么時候把責任全部推給了家長？我們什么時候變得如此偉大，對家長可以招之即來揮之即去啦？也許我們還是有著根深蒂固的師道尊嚴；也許我們根本就還沒有任何服務意識；也許我們還沒有危機感，因為我們捧著的還是鐵飯碗……

    對照我們的服務宗旨“一切服務學生，服務一切學生，服務學生的一切”，作為教師的我不禁愧疚不已。

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