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淺談探索問題的方法
2003-2-15 9:39:41 閱讀88次
中學物理教師應如何指導學生在學習中去研究、探索問題呢？筆者認為，有下列十種基本方法。
（一）提問法
法國著名文學家巴爾扎克認為：“打開一切科學的鑰匙都毫無異議的是問號，我們大部分的偉大發現都應該歸功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事都要問個為什么。”這說明學生在學習中要善于提問，提問大概有兩個途徑：
1.目標法。教師根據教學大綱和教材的要求，向學生提出學習目標，然后由學生自己去研究、探索。例如，在學習《機械效率》這一課題時，可以提出下列一連串的問題：①為什么要研究機械的效率？②如何定義機械效率？③怎樣計算機械效率？機械效率的數值范圍是多少？④如何提高機械的效率？此外教師還可以利用課外作業的形式引導學生研究和探索問題。如在學完《大氣壓強》后，要求學生解答“如已知大氣的壓強和密度，能否粗略地算出地球表面大氣層的厚度？”
2.質疑法。要鼓勵學生在觀察、實驗、閱讀中提出各種疑問。我國宋代學者陸九淵說：“小疑則小進，大疑則大進、”說明質疑在學習中有巨大作用。質疑從何著手呢？①在學習課文、實驗、練習時，有不明白、不理解的地方提出問題、②對觀察到的物理現象有疑惑不解之處可提出疑問、③課文的論述與日常生活中的說法有不盡相同時可提出問題。如物理的功的概念和平常所說的“勞苦功高”、“徒勞無功”的功的含意是否相同？又如離心干燥器把水甩干時是否離心力的作用等。①對課文論述或教師講解有不同看法時 也要鼓勵學生能大膽地提出問題，勇于闡明自己的觀點。
（二）觀察法
俄國生理學家巴甫洛夫說：“應當先學會觀察、觀察。不學會觀察，你就永遠當不了科學家。”學生首先要認真觀察教師演示的圖表、模型和實驗、其次是通過參觀，學會對自然現象和科技發展情況的觀察。在研究、探索中應如何進行觀察呢？
l.要加強目的性。亦即扣緊問題和目標進行觀察。比如，教師演示一個內燃機模型，究竟要觀察什么呢？目的就是弄清內燃機怎樣使汽油在汽缸里燃燒使熱能轉化為機械能，而且能使這個過程持續不斷地進行下去、只有扣緊這個問題，才能理解其工作原理，掌握一循環，四沖程，飛輪轉二周的要領。
2.抓住特征。現象常常是紛繁復雜、變化萬端的，在觀察時必須抓住特征、比如觀察沸騰現象，其主要特征就是液體表面和液體內部同時汽化。
3.要弄清本質。瓦特觀察煮開水時，蒸汽把鍋蓋沖開，說明熱能可以轉變為機械能，從而發明蒸汽機、牛頓觀察蘋果落地，發現物體間有互相吸引的力，總結出萬有引力定律。阿基米德浸在浴盆里洗澡覺察到浮力與排水量的關系，從而總結出阿基米德定律。因此，學生在學習中觀察各種現象時，要研究其本質，探索其規律。
4.要善于運用現代科技手段。有些現象過于微小或過于遙遠，有些變化過于快捷，或瞬息即逝，光靠人的五官難于觀察清楚、準確，因此，必須借助顯微鏡、望遠鏡、幻燈、電影、電視和計算機等等。日本出版了一套物理實驗的錄像，圖像清晰，實驗準確、生動、講解明白，富于啟發，還留有思考問題讓觀眾研究、探索，可以收到很好效果。
（三）實驗法
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