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淺談探索問題的方法

時間:2023-04-30 20:45:14 教育論文 我要投稿
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淺談探索問題的方法

 

2003-2-15 9:39:41    閱讀88次      

中學物理教師應如何指導學生在學習中去研究、探索問題呢?筆者認為,有下列十種基本方法。

(一)提問法

法國著名文學家巴爾扎克認為:“打開一切科學的鑰匙都毫無異議的是問號,我們大部分的偉大發現都應該歸功于‘如何’,而生活的智慧大概就在于逢事都要問個為什么。”這說明學生在學習中要善于提問,提問大概有兩個途徑:

1.目標法。教師根據教學大綱和教材的要求,向學生提出學習目標,然后由學生自己去研究、探索。例如,在學習《機械效率》這一課題時,可以提出下列一連串的問題:①為什么要研究機械的效率?②如何定義機械效率?③怎樣計算機械效率?機械效率的數值范圍是多少?④如何提高機械的效率?此外教師還可以利用課外作業的形式引導學生研究和探索問題。如在學完《大氣壓強》后,要求學生解答“如已知大氣的壓強和密度,能否粗略地算出地球表面大氣層的厚度?”

2.質疑法。要鼓勵學生在觀察、實驗、閱讀中提出各種疑問。我國宋代學者陸九淵說:“小疑則小進,大疑則大進、”說明質疑在學習中有巨大作用。質疑從何著手呢?①在學習課文、實驗、練習時,有不明白、不理解的地方提出問題、②對觀察到的物理現象有疑惑不解之處可提出疑問、③課文的論述與日常生活中的說法有不盡相同時可提出問題。如物理的功的概念和平常所說的“勞苦功高”、“徒勞無功”的功的含意是否相同?又如離心干燥器把水甩干時是否離心力的作用等。①對課文論述或教師講解有不同看法時 也要鼓勵學生能大膽地提出問題,勇于闡明自己的觀點。

(二)觀察法

俄國生理學家巴甫洛夫說:“應當先學會觀察、觀察。不學會觀察,你就永遠當不了科學家。”學生首先要認真觀察教師演示的圖表、模型和實驗、其次是通過參觀,學會對自然現象和科技發展情況的觀察。在研究、探索中應如何進行觀察呢?

l.要加強目的性。亦即扣緊問題和目標進行觀察。比如,教師演示一個內燃機模型,究竟要觀察什么呢?目的就是弄清內燃機怎樣使汽油在汽缸里燃燒使熱能轉化為機械能,而且能使這個過程持續不斷地進行下去、只有扣緊這個問題,才能理解其工作原理,掌握一循環,四沖程,飛輪轉二周的要領。

2.抓住特征。現象常常是紛繁復雜、變化萬端的,在觀察時必須抓住特征、比如觀察沸騰現象,其主要特征就是液體表面和液體內部同時汽化。

3.要弄清本質。瓦特觀察煮開水時,蒸汽把鍋蓋沖開,說明熱能可以轉變為機械能,從而發明蒸汽機、牛頓觀察蘋果落地,發現物體間有互相吸引的力,總結出萬有引力定律。阿基米德浸在浴盆里洗澡覺察到浮力與排水量的關系,從而總結出阿基米德定律。因此,學生在學習中觀察各種現象時,要研究其本質,探索其規律。

4.要善于運用現代科技手段。有些現象過于微小或過于遙遠,有些變化過于快捷,或瞬息即逝,光靠人的五官難于觀察清楚、準確,因此,必須借助顯微鏡、望遠鏡、幻燈、電影、電視和計算機等等。日本出版了一套物理實驗的錄像,圖像清晰,實驗準確、生動、講解明白,富于啟發,還留有思考問題讓觀眾研究、探索,可以收到很好效果。

(三)實驗法

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