綠色學校的內涵及其創建

1996年12月，國家環保局、中宣部、國家教委頒布了《全國環境宣傳教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行動綱要（1996－2010）年》，《綱要》的第二部分第11條提出，到2000年，在全國逐步開展創建“綠色學校”的活動。這是在中國首次提出“綠色學校”的概念。由此，在各地環境保護部門和教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行政部門的努力下，全國開始涌現出一批“綠色學校”。2000年6月，國家環保局等單位又聯合表彰了一批“綠色學校”，從而使綠色學校的建設活動成為中國環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）運動中的一個重要事件。

但是，盡管已經出現和表彰了一大批“綠色學校”，對“綠色學校”的界定卻仍然模糊不清的。究竟什么是“綠色學校”？應當從哪些方面開展建設“綠色學校”的活動？缺乏充分的探討。這種局面并不利于綠色學校活動的深化和發展。因此，對“綠色學校”的內涵進行討論將是有益的。

1． 什么是綠色學校？

“綠色學校”一詞產生的源頭已無從追溯，但從看到的文獻來看，“綠色學校”（Green School）一直是與環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）運動緊密相連的，可以說是作為環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）運動發展的產物而產生的。1986年，馬來西亞教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）部就曾出版過《綠化學校》一書[1]。而至少在20世紀90年代初，在英國就已經有不同的出版物從環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的視角出發，進行關于綠色學校建設的討論[2][3][4]。由此推想，綠色學校的提出在西方國家至少在20世紀90年代初期之前。也有人認為，“綠色學校”的概念最早起源于歐洲環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）基金會（FEEE）于1994年提出的一項全歐“綠色學校計劃”（Eco-School）[5]，這一項目是一個環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）國際項目。盡管參與該項目的歐洲各國學校所使用的稱謂并不一致，如愛爾蘭稱“綠色學校”，德國稱“環境學校”，葡萄牙稱“生態學校”等等，但是其內涵是相同的。

這樣看來，綠色學校是作為實現環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目的的重要方法提出來的，它的內涵依從于對環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的目的和目標的理解。也就是說，綠色學校的內涵決定于環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的內涵。因此，我們就應當從環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的內在要求出發去尋找綠色學校的本質含義和建設依據。在此，不妨對環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的目的和目標做一個簡單的回顧。

在確定環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目的和目標的歷史上，有許多重要的會議和事件[6]，但有三個標志性的地方應當銘記，它們依次是斯德哥爾摩、第比利斯和里約熱內盧。

1972年，聯合國在瑞典的斯德哥爾摩召開了人類環境會議，在會議宣言第19項原則“環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”中，指出了環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）在保護和改善環境上的重要性。在行動計劃第96項建議中，強調了建立國際性環境教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）項目的必要

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