普通高中任選課教學的思路與做法

王彥炯、陳培器，山西省忻州一中

從1997年秋季起，普通高中新課程方案的試驗工作，在兩省一市全面展開。同其他兄弟學校一樣，我校試 教工作也取得了階段性成果。特別是在任選課的教學上，經過積極的探索和實踐，形成了具有自身特色的基本 思路和具體做法。

一、提高思想認識，變革教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）觀念

在試教前，我校曾承擔過有關的試驗任務，應該說對新課程計劃建立的兩大類（學科類課程、活動類課程 ）、三大塊（必修課、選修課、活動課）課程結構的試驗有一定的基礎。但試教畢竟是我國普通高中教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的深 刻變革，是我國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）史上的重大突破。作為實現由“應試教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”向素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）轉變的試教，也就不可避免地要遇 到這樣那樣的問題。由于受“應試教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）”的影響，學校和家長最擔心的就是怕新方案的實施會影響教學秩序， 影響升學率，因而，學校就有可能把任選課上成必修課。這樣，就會嚴重地影響試教方案的全面貫徹和執行。

長期以來，我國教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）存在的一定程度的劃一性、封閉性和機械性，導致了學校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）對學生個性養成方面的 忽視。教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）目標的偏失，使學校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）形成了急功近利的價值觀，尤其是受高考制度的影響，學校愈來愈“惟分 是圖”，對學生日漸嚴重的品德與態度、情感與心理問題置若罔聞。 在課程設計和實施上， 對所有學生統一 要求 （ 如統一大綱、統一教材、統一課時），除了文理分科外，學生沒有可以自由選擇的余地，教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學質 量難以得到根本性的提高。

新課程方案的顯著特點就是符合素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的要求，圍繞普通高中的培養目標，從課程設計到課程實施，建 立了一整套全新的教學體系。一是體現了素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的基礎性和全面發展的原則；二是體現了素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）統一性與 差異性相結合的原則；三是體現了素質教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）弘揚主體性的原則。而任選課就是根據學生差異性和主體性的要求 ，為滿足不同學生的不同興趣愛好，以發展其某一方面的特長和才能，拓寬和加深知識而設置的。它將為學生 的全面發展提供一個更加豐富多彩的舞臺，對實現和完善學校教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的功能將起到積極的作用。

為此，我們把如何開好任選課，作為整個試教工作中的一個難點和不容忽視的重要環節來抓。

二、把握任選課程實質，確立任選課程目標

思想觀念的轉變和認識水平的提高對于規范教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）教學實踐活動，增強教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）行為的目的性和方向

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