初中生物課程標準

第一部分　前言(7-9'BIO'1)

　　生物科學是自然科學中發展最為迅速的科學之一。生物科學研究在20世紀取得了許多重大突破，例如DNA分子結構和功能的揭示、哺乳動物體細胞克隆的成功、人類基因組計劃的實施等，這標志著21世紀人類將進入生物科學技術的新時代。生物科學研究成果更加迅速地轉化為社會生產力，顯現出巨大的社會效益和經濟效益。生物科學也向著更加關注人類自身的方向發展。隨著與物理學、化學、數學以及其他各學科之間不斷交叉、滲透和融合，生物科學已經日益呈現出主導學科的地位。同時，生物科學在解決人口增長、資源危機、生態環境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問題方面發揮的作用越來越大，有力地促進了現代社會文明的發展。

　　為了適應時代的發展，新研制的《全日制義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）生物課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加注重學生的發展和社會的需求，更多地反映生物科學技術的最新進展；更加關注學生已有的生活經驗；更強調學生的主動學習，并增加實踐環節。《標準》期望使每一個學生通過學習生物，能夠對生物學知識有更深入的理解，能夠使他們對今后的職業選擇和學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更好的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。

一、課程性質(7-9'BIO'1.1)

　　生物科學是自然科學中的基礎學科之一，是研究生物現象和生命活動規律的一門科學。它是農、林、牧、副、漁、醫藥衛生、環境保護及其他有關應用科學的基礎。生物科學經歷了從現象到本質、從定性到定量的發展過程，并與工程技術相結合，對社會、經濟和人類生活產生越來越大的影響。

　　義務教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）階段的生物課程是國家統一規定的、以提高學生生物科學素養為主要目的的必修課程，是科學教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）的重要領域之一。

二、課程理念(7-9'BIO'1.2)

　　　面向全體學生《標準》的設計是面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展的需要。《標準》提出了全體學生通過努力都應達到的基本要求；同時，也有較大的靈活性，以適應不同學校的條件和不同學生的學習需求，實現因材施教，促進每個學生的充分發展。

　　提高生物科學素養生物科學素養是指參加社會生活、經濟活動、生產實踐和個人決策所需的生物科學概念和科學探究能力，包括理解科學、技術與社會的相互關系，理解科學的本質以及形成科學的態度和價值觀。

　　本《標準》規定的課程目標、內容和評價都應該有利于提高每個學生的生物科學素養。

　　倡導探究性學習生物科學不僅是眾多事實和理論，也是一個不斷探究的過程�！稑藴省烦珜�探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐步培養學生收集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創新精神和實踐能力的培養。

三、設計思路(7-9'BIO'1.3)

　　《標準》的設計遵照《基礎教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）課程改革綱要（試行）》的基本精神，在全面貫徹國家教育（www.xfhttp.com－雪風網絡xfhttp教育網）方針的基礎上，根據學生身心發展的特點和

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