善用評(píng)語　啟迪心靈

　　成功的評(píng)語是“花朵們”健康成長(zhǎng)的催化劑，及時(shí)雨；是幫助下一代樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤；也是學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁、紐帶。期末給每位學(xué)生寫好各具特色的恰如其分的，并帶有激勵(lì)性與指導(dǎo)性的評(píng)語，就需要教師在日常生活中，用火一樣的熱情，慈母般的愛心去關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，與學(xué)生融洽在一起，拉近師生間和諧、友善的心理距離，這是寫好評(píng)語的關(guān)鍵。

　　一、點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火

　　教師的評(píng)語應(yīng)針對(duì)學(xué)生存在的問題和不足給予具體的指正，通過評(píng)語明確點(diǎn)出今后的要求與希望，使學(xué)生從評(píng)語中受益促進(jìn)學(xué)生去思考，去改正，堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的信心。如蔡超群同學(xué)平時(shí)喜歡看一些課外書籍，，知識(shí)面廣，但時(shí)常遲交作業(yè)或沒有完成作業(yè)的現(xiàn)象。于是，期末我給他寫了這樣的評(píng)語：“老師佩服你，你的知識(shí)面很廣，無論是宇宙、森林、海洋還是地球，你都能侃侃而談，是同學(xué)們心目中的“小博士”，這是你日積月累的結(jié)果。學(xué)好課堂知識(shí)，完成課后作業(yè)是你遨游知識(shí)海洋的“船”和“槳”，有一艘堅(jiān)固的“船”和靈活的“槳”，會(huì)使你盡早到達(dá)知識(shí)的彼岸，老師相信你，能用好這“船”和“槳”。又如莊ΧΧ同學(xué)，課堂上常常與鄰桌說悄悄話，老師要不時(shí)地提醒她。在評(píng)語中，我是這樣寫的：“雅詩同學(xué)，你是一個(gè)聰明伶俐、活潑好動(dòng)的小女生，也是個(gè)精美的小話匣子，一幅簡(jiǎn)單的圖畫都有能被你說成是一個(gè)生動(dòng)而美麗的故事，就像你的名字一樣充滿了詩情畫意。課堂上，你總能敏捷而準(zhǔn)確地回答出問題，又能在課外組織同學(xué)搞好班級(jí)活動(dòng)，大家都很喜歡你。但是，你的小話匣了經(jīng)常在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候打開，影響同學(xué)們的聽課，希望你以后注意，并能努力使自己成為一個(gè)精美而有很好調(diào)控機(jī)能的“寶匣子”，好嗎？”這個(gè)學(xué)期來，兩名同學(xué)像換了一個(gè)人似的，課堂上積極認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言，做好筆記，學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升，在四月份獲得“德星、智星”的光榮稱號(hào)呢。

　　二、鼓起學(xué)生進(jìn)步的風(fēng)帆

　　教師寫評(píng)語的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，重點(diǎn)給他們指出其優(yōu)勢(shì)與目標(biāo)，促進(jìn)與提高學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力。在一個(gè)班級(jí)總有些各方面都出于中游的學(xué)生，我除了平時(shí)多鼓勵(lì)他們趕超先進(jìn)外，在期末的評(píng)語中，重在引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)全面發(fā)展的目標(biāo)。如“莊志強(qiáng)同學(xué)，你畫下的鳥兒栩栩栩如生，活靈活現(xiàn)；你畫紙上的鮮花鮮艷美麗，蜂蝶飛舞；然而你忽略了，美術(shù)也如同花朵一樣需要知識(shí)的澆灌，只有用辛勤的汗水去澆灌的土地上支才會(huì)開出最艷麗的花朵，希望你上課專心聽講，積極發(fā)言，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，打下扎實(shí)的基本功，才能更好地把握作畫的技巧，圓你心中的夢(mèng)”。又如：“蔡錦鳳同學(xué)，你是一個(gè)令家長(zhǎng)欣慰，令老師驕傲的乖乖女，溫順平和的性格使你與同學(xué)們都有相處得很好，至于學(xué)習(xí)，你更是認(rèn)真，精益求精，也許你的性格，你的氣質(zhì)，你的成績(jī)才是你“古典淑女”的完美展示。但是老師多么希望在課外活動(dòng)中能看到你的身影，與同學(xué)們一起打球、跑步、做游戲。老師期待著，也相信你會(huì)的，是不是？”本學(xué)期通過幾次引導(dǎo)和觀察，莊志強(qiáng)和蔡錦鳳同學(xué)，在三、四月份里榮獲了“美星”和“體星”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　　三、指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

　　教師在寫評(píng)語時(shí)，應(yīng)充分肯定其存在的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)贊美，恰如其分、生動(dòng)、貼切的語言，讓評(píng)語像說話一樣，情真意切，讓人感受到舒服，從而拉近師生之間的距離，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)一些各方面都優(yōu)秀的學(xué)生，我除了平時(shí)注意引導(dǎo)和嚴(yán)格要求外，針對(duì)他們常有滿足感受、自豪感、驕傲的表現(xiàn)，在期末評(píng)語中以肯定成績(jī)指出不足相結(jié)合，促進(jìn)其綜合素質(zhì)提高。如許俊杰同學(xué)年年被評(píng)為“學(xué)習(xí)積極分子”就驕傲了，唯我獨(dú)尊的樣子。通過平時(shí)對(duì)他多方面的引導(dǎo)，與家長(zhǎng)共同配合外，我為他寫下這樣的評(píng)語：“你聰明能干，每次測(cè)試，你的成績(jī)總是很棒；每次運(yùn)動(dòng)會(huì)你的身影總會(huì)出現(xiàn)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，講起故事也那么繪聲繪色，同學(xué)們都非常羨慕你。但是老師有一個(gè)個(gè)希望的希望，那就是希望你不要總孤立于集體之外，而要主動(dòng)與同學(xué)們相處得更好一些，與同學(xué)交朋友，做游戲更主動(dòng)一點(diǎn)，那將使你的色彩更加鮮艷，同學(xué)們會(huì)更喜歡你的。”又如：“蔡秋霞同學(xué)，你是一個(gè)懂事，孝順

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